licenciado

Metodologia del Juego
Los juegos pueden plantearse como diversion, pero no hay duda de que constituyen una eficaz herramienta para el educador. Por ese motivo para poder obtener elmaximo partidode este recurso ludico, es aconsejable que el educador o educadora incorpore los juegos a las actividades educativas siguiendo unas pautas logicas y estructuradas.
En eestesentido, el éxito total deun juego, es decir, el conseguir que los alumnos disfruten y aprendan a la vez, resude en gran parte en la presentacion que se haga:
Se debe proceder a una claraexplicacion de los proceos ypasos a seguir, combinada con una “inteligente motivacion” por parte del educador. En realidad son muchos aspectos metodologioc que el educar debe tener en cuentapara lograr su objetivo.

Hayninos que se niegan a jugar: otros molestan y desestabilizan el curso de la actividad cuando, según las normas del juego, quedan momentaneamente eliminados.Son tambien temas, en el grupo de los ninosy ninas con algun tipo de discapacidad.
Son tambien temas de repflexion obligada l agresividad en el juego y el carácter muy competitivo quepuedan adquirir facilmente algunas actividades, si eleducador controla de manera eficiente el curso del juego.
La integracion en el grupo de ninos y ninas con algun tipo de discapacidad estambien un objetivo prioritario. El éxito reside en la habilidadque tenga el educador de elegir los juegos adecuados. El resultado es siempre doblemente gratificante: el alumnodiscapacitado lleva a cabo una vida cotidiana “Normalizada” y que el resto deintegrantes del grupo aprende que una discapacidad fisica no es un impedimento para formar parte de un colectivo.
Porultimo, el educador debe estar plenamente conformado sobre el doble filo que representanlos videojuegos, ya que no todos, en fundacion de sus caracteristicas, son adecuados al nivel educativo