Licenciado
Páginas: 18 (4391 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2013
INTRODUCCIÓN
Dios ha creado al hombre como un animal sociable,
con la inclinación y bajo la necesidad de convivir con los seres de su propia especie, y le ha dotado, además, de lenguaje, para que sea el gran instrumento y lazo común de la sociedad.
John Locke
La atención de las alumnas y los alumnos que presentan necesidades educativas especiales representa un desafío para el SistemaEducativo Nacional, porque implica, entre otras cosas, eliminar barreras que limitan la aceptación, el proceso de aprendizaje y la participación plena de estos alumnos.
“Hay una necesidad educativa especial cuando una deficiencia (física, intelectual sensorial, emocional o cualquier combinación de éstas) afecta el aprendizaje hasta tal punto que son necesarios algunos o todos los accesosespeciales al currículo, al currículo especial o modificado, o a unas condiciones de aprendizaje especialmente adaptadas para que el alumno sea educado adecuada y eficazmente. La necesidad puede presentarse en cualquier punto en un continuo que va desde la leve a la aguda; puede ser permanente o en una fase temporal del desarrollo del alumno, pero también y sobre todo a la respuesta que da o debe dar laeducación” (Brennan, 1988).
Desde este punto de vista resulta pertinente conceptuar a las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) como las dificultades que presenta un niño para desarrollar el aprendizaje de los contenidos asignados en el currículo y que hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje se incorporen mayores recursos o recursos diferentes para que logre los fines y objetivoseducativos, aclarando que son relativas y pueden estar o no asociadas a una discapacidad, esto quiere decir que las N.E.E se presentan a partir de las características particulares del alumno y del entorno en que este se desarrolla.
Cada vez son más las escuelas de educación regular que abren sus puertas a estos alumnos y enfrentan el reto de ofrecerles una respuesta educativa con equidad,asegurando que todos reciban la atención que requieren para el desarrollo de conocimientos y habilidades para la vida. Estas escuelas, más allá de integrar alumnos que presentan necesidades educativas especiales en sus aulas, promueven la atención a la diversidad y, con ello, una sociedad más flexible y abierta.
La atención de los alumnos con necesidades educativas especiales relacionadas con TrastornosGeneralizados del Desarrollo (TGD) dentro de los centros escolares es de suma importancia, ya que estos alumnos necesitan apoyos extraordinarios debido al retraso que manifiestan en las áreas de comunicación y socialización. Es por ello que es importante que estos alumnos sean integrados en escuelas regulares para que se ofrezcan los servicios necesarios a todos los niños dotando de recursos,materiales, y personal capacitado para ellos.
La integración educativa en mi sujeto de estudio( el problema es que hasta aquí no haz dicho quién y por qué es tu sujeto de estudio) es importante para mejorar su socialización y lenguaje ya que, al observar a sus compañeros adquiere nuevas competencias participando en juegos y actividades escolares. Por otra parte las dificultades que se presentadebido a su conducta inquieta e impulsiva lae generan serias dificultades, interrumpe constantemente a la maestra regular, distrae a sus compañeros , provocando que no se logren los objetivos de aprendizaje que busca la educadora.
El presente ensayo titulado “El Desarrollo del Lenguaje Oral para favorecer la Socialización en un alumno con Trastorno Generalizado del Desarrollo NoEspecificado” se inscribe en la línea temática número uno del documento de Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional, el cual incluye a los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial.
El prestar mi servicio social en un preescolar en el que se atiende a niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) me obliga a dar una respuesta educativa...
Dios ha creado al hombre como un animal sociable,
con la inclinación y bajo la necesidad de convivir con los seres de su propia especie, y le ha dotado, además, de lenguaje, para que sea el gran instrumento y lazo común de la sociedad.
John Locke
La atención de las alumnas y los alumnos que presentan necesidades educativas especiales representa un desafío para el SistemaEducativo Nacional, porque implica, entre otras cosas, eliminar barreras que limitan la aceptación, el proceso de aprendizaje y la participación plena de estos alumnos.
“Hay una necesidad educativa especial cuando una deficiencia (física, intelectual sensorial, emocional o cualquier combinación de éstas) afecta el aprendizaje hasta tal punto que son necesarios algunos o todos los accesosespeciales al currículo, al currículo especial o modificado, o a unas condiciones de aprendizaje especialmente adaptadas para que el alumno sea educado adecuada y eficazmente. La necesidad puede presentarse en cualquier punto en un continuo que va desde la leve a la aguda; puede ser permanente o en una fase temporal del desarrollo del alumno, pero también y sobre todo a la respuesta que da o debe dar laeducación” (Brennan, 1988).
Desde este punto de vista resulta pertinente conceptuar a las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) como las dificultades que presenta un niño para desarrollar el aprendizaje de los contenidos asignados en el currículo y que hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje se incorporen mayores recursos o recursos diferentes para que logre los fines y objetivoseducativos, aclarando que son relativas y pueden estar o no asociadas a una discapacidad, esto quiere decir que las N.E.E se presentan a partir de las características particulares del alumno y del entorno en que este se desarrolla.
Cada vez son más las escuelas de educación regular que abren sus puertas a estos alumnos y enfrentan el reto de ofrecerles una respuesta educativa con equidad,asegurando que todos reciban la atención que requieren para el desarrollo de conocimientos y habilidades para la vida. Estas escuelas, más allá de integrar alumnos que presentan necesidades educativas especiales en sus aulas, promueven la atención a la diversidad y, con ello, una sociedad más flexible y abierta.
La atención de los alumnos con necesidades educativas especiales relacionadas con TrastornosGeneralizados del Desarrollo (TGD) dentro de los centros escolares es de suma importancia, ya que estos alumnos necesitan apoyos extraordinarios debido al retraso que manifiestan en las áreas de comunicación y socialización. Es por ello que es importante que estos alumnos sean integrados en escuelas regulares para que se ofrezcan los servicios necesarios a todos los niños dotando de recursos,materiales, y personal capacitado para ellos.
La integración educativa en mi sujeto de estudio( el problema es que hasta aquí no haz dicho quién y por qué es tu sujeto de estudio) es importante para mejorar su socialización y lenguaje ya que, al observar a sus compañeros adquiere nuevas competencias participando en juegos y actividades escolares. Por otra parte las dificultades que se presentadebido a su conducta inquieta e impulsiva lae generan serias dificultades, interrumpe constantemente a la maestra regular, distrae a sus compañeros , provocando que no se logren los objetivos de aprendizaje que busca la educadora.
El presente ensayo titulado “El Desarrollo del Lenguaje Oral para favorecer la Socialización en un alumno con Trastorno Generalizado del Desarrollo NoEspecificado” se inscribe en la línea temática número uno del documento de Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional, el cual incluye a los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial.
El prestar mi servicio social en un preescolar en el que se atiende a niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) me obliga a dar una respuesta educativa...
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