Licenciado

III. Algunas debilidades del proceso de enseñanza-aprendizaje presentes en los Programas de Formación de Grado de la Misión Sucre, en condiciones de municipalización en Venezuela.
Lamunicipalización de la educación superior, entendida como las acciones dirigidas a la formación de profesionales para el desarrollo local, en función a las necesidades de las comunidades y basada en laspotencialidades socioculturales regionales, representa la vía más expedita para impulsar la transformación educativa que se requiere en Venezuela. Esto ha requerido que se diseñen nuevos procesos didácticospara el perfeccionamiento del desempeño docente-estudiantil, basados en desaprender-aprender a aprender-aprender haciendo, contextualizados en un entorno sociohistórico, cuya meta es cambiar losparadigmas educativos sustentados en la memorización, repetición y separación de la teoría y la práctica, en procura de un proceso integral, integrador y desarrollador del eje docente-estudiante-comunidad,pues como plantean Suárez R., y otros (2006), a propósito de la universalización de la educación superior en Cuba, "el proceso formativo se sustenta en las relaciones de la universidad con lasociedad", lo que sugiere una reciprocidad permanente de los sujetos del proceso de enseñanza-aprendizaje con las necesidades y problemas comunitarios.
Sin embargo, existen indicadores de que el procesodidáctico inicialmente descrito no se está ejecutando adecuadamente en los PFG municipalizados, lo que crea fuertes debilidades que ponen en riesgo el éxito del mismo. De la observación y contactodirecto con el proceso desarrollado actualmente algunas Aldeas Universitarias, se aprecia en la práctica de la enseñanza-aprendizaje una separación pronunciada con lo planteado en la filosofía de laMisión Sucre y una recurrencia evidente a la pedagogía y didáctica tradicional.
Tal es el caso de los profesores y asesores, que en su mayoría carecen de la formación relacionada con los fundamentos...