Licenciatua En Cencias Educacòn

Tema: La definición conceptual.

- Leer el texto que figura a continuación
1) ¿Qué implica hace r un uso productivo d e la red?
2) ¿Cuál es la definición teórica que utiliza para definir lalectura crítica en la red?
3) Menciona ejemplos de prácticas en los cuales el usuario está siendo un hiperlector crítico de la Red, y situaciones contrarias. (indicadores)



Dari. N. L (2004)Entre riesgos y promesas: Educación digital [Reseña del libro: Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información] Revista electrónica de Investigación educativa, Vol 6 (2)Consultado en http://redie.uabc.mx/vol6no2/contenido-dari.html


Burbulles y Callister (2001) centran su estudio en la aplicación a la educación de las nuevas tecnologías de la información ycomunicación (NTIC), en este caso particular centran su análisis en la aplicación de estas a la educación, no como un recetario, sino con la intención de generar un espacio de crítica-en su sentido másestricto- hacia las mismas.
Uno de los planteamientos más resaltantes que plantean es apartarse de la dicotomía que está presente en la sociedad, al considerar a la tecnología como buena, omala en sí misma. Contrario a este extremismo, ellos plantean que la elección está presente en cada momento, ya que desde la elección está siempre presente en el sujeto.
Los autores intentandesafiar al pensamiento tradicional sobre la relación entre las nuevas tecnologías y la educación desde tres planteamientos: El
primero objeta la manera de reducir a las tecnologías a medios deinformación. El segundo propone una concepción relacional de la tecnología, aquello implica considerar que las tecnologías son medios de comunicación y no sólo de información, ya que en este intercambio deinformación también hay juegos de lenguajes que portan su propias normas y finalidades. Y el último sostiene una postura a favor de la enseñanza que conlleve a reflexionar sobre las condiciones y...