LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
Páginas: 136 (33774 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2013
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL 303
ASIGNATURA:
PROYECTOS DE INNOVACION
EL TEMA DIRECCIONAL DE LA PANCITA “b” Y “d”,
¿UN PROBLEMA MENTAL O CONFUSION VISUAL?
ASESOR:
PROFESORA IVETH SONI ORTIZ
ALUMNO:
ALDO MORILLON CORTES.
JUNIO DEL 2013.
ÍNDICE
INTRODUCCION.
CAPITULO I.IDENTIFICACION DEL PROBLEMA.
A) MARCOREFERENCIAL………………………………………1
B) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………27
C) MARCO TEORICO……………………………………………29
D) JUSTIFICACION………………………………………………73
E) OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO…………………..73
F) OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………74
CAPITULO II. ESTRATEGIA DIDACTICA - METODOLOGICA
¿QUÉ ES ESTRATEGIA?........................................................74
A) NOMBREDE LA ALTERNATIVA…………………………….74
B) ESTRATEGIAS DE SOLUCION………………………………75
C) OBJETIVO GENERAL DE LA ESTRATEGIA……………….78
D) OBJETIVOS ESPECIFICOS...………………………………79
FUNDAMENTACION DE LA PUESTA EN PRÁCTICA
DIDACTICO – METODOLOGICA CON AUTORES ELEGIDOS……………..........................................................79
E) METODOLOGIA………………………………………………117
CAPITULO III METODOLOGÍA
A) EVALUACIONDEL PROYECTO……………………………132
CAPITULO IV. INFORME DE RESULTADOS
INFORMACION DE RESULTADOS EN EL PROYECTO……133
BLIBLIOGRAFÍA………………………………………………….135
ANEXOS…………………………………………………………...137
INTRODUCCIÓN
El trabajo que se desarrolla a continuación tiene como finalidad el análisis sobre el diagnóstico, la proyección de la dislexia como parte disfuncional de la educación recibida en el aula declases, por tanto se presenta una metodología que coadyuve a la participación activa del rezago educativo que tienen estos alumnos, así mismo se pretende erradicar en la medida posible la problemática como problema de aprendizaje además de mencionar las causas Y consecuencias que este problema de aprendizaje trae consigo y de repercutir en la lectura, escritura y procesos mentales que el alumnotiene como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Además de mencionar cuáles son sus facetas y como se presenta se mencionan las características que presentan estas problemáticas en mi proyecto se analiza a fondo el problema de direccionalidad de las letras “b” y “d” y tolo lo que incluye su correcta escritura como fonemas, direccionalidad y reglas ortográficas.
El siguiente trabajo sedesarrolla de la siguiente manera:
Capítulo I. identificación del problema: se menciona todo lo referente al problema de cómo se consideró trabajarlo, su identificación, u marco teórico, un marco referencial, una justificación del problema, el objetivo general del proyecto y los objetivos específicos.
El capítulo II. Estrategia didactico-metodologica, está distribuido de la siguiente manera: ¿qué esuna estrategia?, la alternativa, las estrategias de solución, objetivo general de la estrategia, objetivos específicos, la metodología a seguir y la evaluación del proyecto.
El capítulo III. Metodología, aquí se maneja la fundamentación teórica de lo propuesto como estrategia y los autores que se eligieron para darle seguimiento.
El capítulo IV. Informe de resultados, se plantea todo lo quearrojo el proyecto de innovación.
Por último se menciona la bibliografía y los anexos de este trabajo.
CAPITULO I
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
A) MARCO REFERENCIAL
ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
IDIOMA. El idioma oficial de México es el español. Se hablan 53 lenguas indígenas, entre ellas náhuatl, maya, zapoteco, mixteco, otomí, totonaca, mazahua y huasteco.
Nombre Oficial:Estados Unidos Mexicanos
División Política: 32 Estados libres y soberanos.
Ubicado en América del Norte, su superficie se extiende en un territorio de 1, 923,040 kilómetros cuadrados.3500 kilómetros separan la ciudad de Tijuana (punto más al norte del país) y la ciudad de Cancún.
El Estado de Hidalgo
Se reconoce como oficial el escudo diseñado por Diego Rivera en 1922 e ideado por...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL 303
ASIGNATURA:
PROYECTOS DE INNOVACION
EL TEMA DIRECCIONAL DE LA PANCITA “b” Y “d”,
¿UN PROBLEMA MENTAL O CONFUSION VISUAL?
ASESOR:
PROFESORA IVETH SONI ORTIZ
ALUMNO:
ALDO MORILLON CORTES.
JUNIO DEL 2013.
ÍNDICE
INTRODUCCION.
CAPITULO I.IDENTIFICACION DEL PROBLEMA.
A) MARCOREFERENCIAL………………………………………1
B) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………27
C) MARCO TEORICO……………………………………………29
D) JUSTIFICACION………………………………………………73
E) OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO…………………..73
F) OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………74
CAPITULO II. ESTRATEGIA DIDACTICA - METODOLOGICA
¿QUÉ ES ESTRATEGIA?........................................................74
A) NOMBREDE LA ALTERNATIVA…………………………….74
B) ESTRATEGIAS DE SOLUCION………………………………75
C) OBJETIVO GENERAL DE LA ESTRATEGIA……………….78
D) OBJETIVOS ESPECIFICOS...………………………………79
FUNDAMENTACION DE LA PUESTA EN PRÁCTICA
DIDACTICO – METODOLOGICA CON AUTORES ELEGIDOS……………..........................................................79
E) METODOLOGIA………………………………………………117
CAPITULO III METODOLOGÍA
A) EVALUACIONDEL PROYECTO……………………………132
CAPITULO IV. INFORME DE RESULTADOS
INFORMACION DE RESULTADOS EN EL PROYECTO……133
BLIBLIOGRAFÍA………………………………………………….135
ANEXOS…………………………………………………………...137
INTRODUCCIÓN
El trabajo que se desarrolla a continuación tiene como finalidad el análisis sobre el diagnóstico, la proyección de la dislexia como parte disfuncional de la educación recibida en el aula declases, por tanto se presenta una metodología que coadyuve a la participación activa del rezago educativo que tienen estos alumnos, así mismo se pretende erradicar en la medida posible la problemática como problema de aprendizaje además de mencionar las causas Y consecuencias que este problema de aprendizaje trae consigo y de repercutir en la lectura, escritura y procesos mentales que el alumnotiene como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Además de mencionar cuáles son sus facetas y como se presenta se mencionan las características que presentan estas problemáticas en mi proyecto se analiza a fondo el problema de direccionalidad de las letras “b” y “d” y tolo lo que incluye su correcta escritura como fonemas, direccionalidad y reglas ortográficas.
El siguiente trabajo sedesarrolla de la siguiente manera:
Capítulo I. identificación del problema: se menciona todo lo referente al problema de cómo se consideró trabajarlo, su identificación, u marco teórico, un marco referencial, una justificación del problema, el objetivo general del proyecto y los objetivos específicos.
El capítulo II. Estrategia didactico-metodologica, está distribuido de la siguiente manera: ¿qué esuna estrategia?, la alternativa, las estrategias de solución, objetivo general de la estrategia, objetivos específicos, la metodología a seguir y la evaluación del proyecto.
El capítulo III. Metodología, aquí se maneja la fundamentación teórica de lo propuesto como estrategia y los autores que se eligieron para darle seguimiento.
El capítulo IV. Informe de resultados, se plantea todo lo quearrojo el proyecto de innovación.
Por último se menciona la bibliografía y los anexos de este trabajo.
CAPITULO I
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
A) MARCO REFERENCIAL
ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
IDIOMA. El idioma oficial de México es el español. Se hablan 53 lenguas indígenas, entre ellas náhuatl, maya, zapoteco, mixteco, otomí, totonaca, mazahua y huasteco.
Nombre Oficial:Estados Unidos Mexicanos
División Política: 32 Estados libres y soberanos.
Ubicado en América del Norte, su superficie se extiende en un territorio de 1, 923,040 kilómetros cuadrados.3500 kilómetros separan la ciudad de Tijuana (punto más al norte del país) y la ciudad de Cancún.
El Estado de Hidalgo
Se reconoce como oficial el escudo diseñado por Diego Rivera en 1922 e ideado por...
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