Licenciatura en trabajo social

E. THAYER GASTON

TRATADO DE
MUSICOTERAPIA
(Editorial Paidós)

CAPÍTULO II
LOS PROCEDIMIENTOS EN MUSICOTERAPIA

William W. Sears

La musicoterapia se halla estrechamente vinculada con las ciencias de la conducta puesto que a menudo se ocupa de la conducta provocada por medio de la música en las situaciones terapéuticas. Como es una disciplina muy joven, muchos de sus datos yconocimientos se han obtenido mediante la observación empírica, y a veces los datos no son tan reales ni se hallan tan bien organizados como deberían. No obstante ello, la moderna musicoterapia busca establecerse sobre observaciones científicas aceptables.
No debe creerse que es presuntuoso describir la musicoterapia como una disciplina íntimamente relacionada con las ciencias de la conducta. Estarelación implica una orientación y un método de enfoque para verificar los conocimientos; no afirma que ya conocemos todo, o la mayor parte. El enfoque científico no niega la belleza misteriosa que la música posee en sí misma. Cuando esta belleza no existe, no hay razón para la música. Parece que en la naturaleza del hombre está la búsqueda de organización, de clasificación y descripción hasta que surgeun sistema. Así ocurre en todas las ciencias y la musicoterapia no es una excepción. Presentar este sistema, aunque incompleto, es el tema de este ensayo. En él clasificaremos y describiremos los procedimientos en musicoterapia. El sistema puede caracterizarse como conductual, lógico y psicológico.
Si bien hemos omitido eximir específicamente la labor del musicoterapeuta, su presencia se hayaimplicada. Esto no significa que su función no sea importante. Puesto que el terapeuta es un electo común en la mayoría de las situaciones terapéuticas, el éxito que logre como tal está por supuesto relacionado, en un sentido amplio, con el éxito de la terapia. Sin embargo nuestra intención aquí es ayudarlo a ser más eficiente como musicoterapeuta ofreciéndole una mejor comprensión teórica de lafunción de la musicoterapia. Además, este análisis de los procedimientos en musicoterapia no intenta decirle qué debe hacer; esto se deja a su arbitrio y debe basarse en la comprensión que el musicoterapeuta logre de la teoría y la práctica necesarias para alcanzar las metas del tratamiento.
Tampoco intentamos describir como ser puede utilizar la música y los musicoterapeutas en combinación conotros enfoques terapéuticos. No es que consideremos que la musicoterapia sea un “cúralo todo” o que ni se pueda aplicar junto con otros tratamientos, sino que están fuera de los propósitos de este estudio considerar los enfoques terapéuticos combinados.
Lo que más importa en cualquier situación terapéutica es la persona que recibe la terapia, pues solamente a través de la conducta que manifieste yde los cambios que se operan en ella puede verse el éxito de los esfuerzos terapéuticos. Es por eso que hemos otorgado más importancia a las descripciones de la conducta. Hemos definido y utilizado los términos de modo lógico y coherente para permitir una mejor comunicación entre los individuos que se interesan por el tema. Asimismo, las clasificaciones y descripciones guardan relación con losprincipios y teorías psicológicos aceptados y pertinentes. Sin embargo, no hemos querido expresarlas con la terminología de alguna escuela psicoterapéutica o psiquiátrica determinada, sino libres de tales relaciones, es decir, como una parte específica de la musicoterapia. Así lo hemos hecho, sin pretender crear una nueva escuela de pensamiento ni reclamar para la musicoterapia un status especialsino para que pueda llevarse a cabo todo lo que la musicoterapia es capaz de ofrecer en distintos aspectos.
El término clasificación, como se lo emplea aquí, significa una idea general, un concepto de categoría amplio, que se refiere al uso de la musicoterapia. En cierto sentido, las distintas clasificaciones son respuestas generales a la pregunta: ¿Qué ofrece la musicoterapia la individuo? Un...