Liciencida En Enfermería

UNIVERISDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
MAESTRÍA CIENCIAS DE ENFERMERÍA
PRIMER SEMESTRE
CONTROL DE LECTURA
En este Paradigma se describe como secontribuye a explicar los procesos cognitivos a través de la investigación de los aspectos específicos de estos. (Formación de conceptos, representación de relaciones semánticas, etc.) Se preocupanmás por el contenido y por la forma en que el Interesados descubren y explicar la naturaleza de las representaciones mentales y determinar su papel en la producción de acciones y conductas humanas.Describe que el sujeto es un ente activo (procesador de información) y enfatiza en el estudiante como aprendiz estratégico, menciona que una teorías del aprendizaje es por descubrimiento y currículopara pensar (J. Bruner) y la del aprendizaje significativo (D. Ausubel). Y también se comprenden la necesidad de que la enseñanza vaya más allá de la transmisión de conocimientos, desarrollo dehabilidades intelectuales, estratégicas, etc.

Narra las Metas de la escuela son: enseñar a pensar y aprender a aprender, además
permite comprender mejor parte del contenido del plano intrapsicológico yreconoce el papel del conocimiento previo y el interés del sujeto.

Además la Importancia de estrategias instruccional como (mapas, redes, resúmenes, preguntas, analogías) y tecnología del texto,programas de estrategias de aprendizaje, etc. (estrategias cognitivas, categorización, ideas claves, resúmenes, mapas).
Presenta como se clasifica la comprensión de diferentes tipo de aprendizaje(memorístico, receptivo, significativo y por descubrimiento), las aportaciones son muy enriquecedoras y considero que han ayudado mucho en general a la ciencia humana.
Al reflexionar la estructura deeste paradigma identifico que tiene debilidades como porque ejemplo : el sujeto no solo es una mente-ordenador, creo que no podemos considerarnos como unas maquinas porque hay otros factores...