Linea del tiempo, preescolar

A finales del siglo XIX, con los cambios producidos por la revolución industrial y a partir de la idea de los asilos Institcuiones social de la epoca, que eran de caracter benefico-caritativo y quepertenecian en su mayoria al sector privado. Marie Pape Carpentier efectua un cambio enorme en los asilos que dirigia, llamandolos esceulas matenrales,e incorpora ideas innovadoras al distribuir losniños en secciones organizadas en grupos pequeños de niños que tomaban en cuenta su edad; la matricula era controlada de un maximo de 150 niños; considero el contacto docente alumno al afirmar que losmaetsros debian conocer a sus alunmos, lo cual contribuyo positivamente en la enseñanza; creó un nuevo método de enseñanza donde los niños aprendian con el contacto de divresos elemnetos: viovs uobjteos, esto haica el traabjo mas agraadble para los alumnos y maestros. Las escuelas maternales fureon un peroido muy impotrante en la educación preecsolar en ella se empeiza a consdierar al niño ytamiben constiutyeron un peroido de transición enrte las Instituciones Asistecniales-Asistecniales a las Asistenciales-Pedagógicas. Entonces nacen los Jardines de Infancia, estos tuvieron su origen Alemania1840, demoninado Kindergarden y su creador fue Federico Froebel, quien causó toda una revolución en la educación infantil, pues atacó el dogmatismo, la pasividad y el memorismo que reinaba en laenseñanza hasta el momento, incluyendo en la enseñanza el amor y la alegria, incorporando el juego, como base de las actividades de la enseñanza (esta consideración e importancia de lo lúdico mejoró laenseñanza por completo), tomó en cuenta las diferencias, inclinaciones e intereses del niño; comenzó la pedagogía, cultivó el lenguaje a través de cantos, poesías, rondas y narraciones. En este tipo deinstituciones se realizan diversas actividades entre ellas las que permitían el contacto del niño con la naturaleza; además de un ambiente armónico donde se realizaban actividades en un marco de...