lineamientopedagogico

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ
Samuel Moreno Rojas
Alcalde Mayor de Bogotá
SECRETARÍA DISTRITAL DE INTEGRACIÓN SOCIAL
Cr 7 No. 32 -16
Teléfono 3279797
www.integracionsocial.gov.co
Mercedes del Carmen Ríos
Secretaria
Olga Lucía Velásquez
Subsecretaria
Juan Fernando Rueda
Director Poblacional
Constanza Liliana Alarcón
Subdirectora para la Infancia
Gloria Carrasco
Coordinadora Primera Infancia
GracielaFandiño
Universidad Pedagógica Nacional
Asesora Subdirección para la Infancia
Equipo de Lineamientos Técnicos del Área Pedagógica
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
Avenida el Dorado No. 66 - 63.
Teléfono 3241000
www.sedbogota.edu.co
Carlos José Herrera
Secretario
Jaime Naranjo
Subsecretario de Calidad y Pertinencia
William René Sánchez
Director de Educación Preescolar y Básica
Equipo Primer CicloELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
Graciela Fandiño UPN- SDIS
Luz Dary Rueda SDIS
Mercedes Contreras SDIS
María Consuelo Mora SDIS
José Mauricio Echeverri SDIS
María del Pilar Méndez SDIS
José Ignacio Galeano SDIS
Alcira Serrano SDIS
Carmen Elena Betancourt SDIS
Mónica Adelaida Lovera SDIS
Emily Johana Quevedo SDIS
Santiago Barbosa SDIS
Doris Andrea Suárez SDIS
Diana Cubides SDIS
Claudia Gálviz SDISGloria Carrasco SDIS
Nancy Valderrama SDIS
Liliana Martín SDIS
Luz Kathy González SDIS
Luz Claudia Gómez SED
María Elvira Carvajal SED
Yolanda Reyes Consultora SDIS
Consuelo Martín Consultora SDIS
Agradecimientos por lectura y comentarios
Janeth Rinta SED
Clemencia Ángel SDIS
Liubka Milena Buitrago SDIS
Ricardo Sandoval SDIS

TABLA DE CONTENIDO
I.

ANTECEDENTES E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIALEducación Inicial y políticas internacionales
Historia sobre la educación de niños y niñas de 0 a 6 años
La tensión entre asistencialismo y educación Inicial
La tensión entre preparar para la educación formal o potenciar el desarrollo.
La Educación Inicial un concepto de la década del 2000
II. DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN INICIAL
Concepto de Niña y de Niño: Develando su Existencia
DesarrolloInfantil y Desarrollo Humano
Concepción de Desarrollo Evolutivo
III. POR QUÉ UN LINEAMIENTO PEDAGOGICO Y CURRICULAR PARA LA
EDUCACIÖN INICIAL
Funciones de la Educación Inicial
Principios de la Educación Inicial
Objetivos de la Educación Inicial
Componentes Estructurantes del Lineamiento Pedagógico Curricular
Pilares del Trabajo Pedagógico
Dimensiones del desarrollo
Ejes de Trabajo Pedagógico
Desarrollospor fortalecer
IV. PILARES DE LA EDUCACIÓN INICIAL
El Juego
Literatura
El Arte
La Exploración del Medio
V. DIMENSIONES DEL DESARROLLO Y APUESTAS PEDAGÓGICAS PARA EL
TRABAJO EN EDUCACIÓN INICIAL
DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL
DIMENSIÓN CORPORAL
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
DIMENSIÒN ARTISTICA
DIMENSION COGNITIVA
VI. ORIENTACIONES PARA SALA MATERNA
VII. OBSEVACIÓN Y VALORACIÓN DEL DESARROLLO
VIII. LA MAESTRA YEL MAESTROEN LA EDUCACION INICIAL
IX. VINCULO ENTRE LA FAMILIA Y EL JARDÍN INFANTIL O COLEGIO
BIBLIOGRAFÍA

LINEAMIENTO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN
INICIAL EN EL DISTRITO
INTRODUCCIÓN
El Distrito Capital presenta este documento de lineamiento pedagógico y curricular
para la educación inicial producto de la construcción conjunta entre la Secretaría
Distrital de Integración Social yla Secretaría de Educación del Distrito, partiendo
de la concepción de la Educación Inicial como un proceso de desarrollo histórico y
como una construcción colectiva, basada en la reflexión y sistematización de
experiencias y con el aporte de los conocimientos que proporcionan la
investigación, la teoría y la práctica.
Se asume la Educación Inicial como aquella que se dirige a los niños y niñas enla
primera infancia, acorde con los requerimientos y demandas del desarrollo del
niño y la niña, por lo cual es válida en sí misma y no solo como preparación para
la educación formal. Se entiende, entonces, que la educación inicial obedece a un
enfoque que busca garantizar los derechos y potenciar el desarrollo de niños y
niñas. Esta perspectiva persigue objetivos fundamentales como:
1....