Lineamientos Del Curriculo

CAPÍTULO I: LINEAMIENTOS DEL CURRICULO
CARÁCTERÍSTICAS DEL CURRICULO A NIVEL MUNDIAL, DEBIDO AL FENÓMENO DE LA GLOBALIZACIÓN Y LOS ENTORNOS VISUALES DEL APRENDIZAJE
El currículo legal, como norma que regula cada una de los niveles, etapas, ciclos y grados del sistema educativo, ha de cumplir cinco características principales:
a. ABIERTO.- Está concebido para la incorporación de contenidosque lo hagan pertinente a la realidad y su diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
b. FLEXIBLE.- Se puede adaptar a la realidad del entorno del Centro educativo y de los alumnos a los que va dirigido. Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de losgrupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea.
c. COMPRENSIVO.- Existe una parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional, que cursen estas enseñanzas.
d. ATIENDE A LA DIVERSIDAD.- Permite incluir las diferencias o señas de identidad de cada Comunidad Autónoma.
e. PROFESOR REFLEXIVO.- Un currículo con las característicasanteriores, debe dar como resultado la figura de un profesor reflexivo, guía y orientador.
f. DIVERSIFICABLE.- Su diseño permite un fluido proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socioeconómicas, geográficas, culturales y educativas de las regiones, localidades e Instituciones Educativas donde se aplica. No obstante cada Institución Educativa, por ser la instanciaprincipal de la descentralización educativa construye su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
Estas características están orientadas a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a las características, intereses y necesidades de los estudiantes y responder a su contexto de vida mediante una interacción afectiva y cognitiva entrelos nuevos aprendizajes y los saberes previos.
El Diseño Curricular está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qué, el para qué y cómo enseñar y aprender. Propone capacidades, conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articulados y que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.
En lo que respecta a las instituciones educativas, éstas, como sistemassociales complejos, tienen la capacidad de aprender, evolucionar y generar evolución de manera auto organizada, dialogando en forma inteligente con el entorno. En respuesta a los procesos globales, la academia ha desarrollado mecanismos que le permitan desplazarse desde un paradigma educativo centrado tradicionalmente en intereses nacionales a uno contemplando la sociedad mundial: lainternacionalización de la educación y las instituciones educativas.
De esta manera nos encontramos ante dos conceptos distintos y estrechamente relacionados:
* Globalización se refiere al "flujo de conocimientos, tecnología, personas, valores, ideas que trascienden las fronteras...afecta a cada país de manera diferente, en relación con su historia, tradiciones, cultura, prioridades." (Knight y de Wit,1997).
* Internacionalización, es la respuesta social, cultural y educativa de los países al impacto de la globalización. A través de ella el mundo académico pretende enfrentar de forma proactiva la mundialización, salvaguardando las particularidades locales.
La Internacionalización es la dimensión por excelencia que impulsa y apoya los procesos de cambio y adecuación de la Educación y lasInstituciones Educativas a la dinámica global, armonizando lo local, lo regional y lo mundial en su praxis y gestión.
Promueve una globalización solidaria, de especial beneficio para los países periféricos, pues a través de la transferencia de saberes y recursos, las instituciones y las personas se apropian de las competencias que les permitan definirse y actuar tomando en cuenta criterios de...