Lineamientos Historia Y Ciencias Sociales

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR
LINEAMIENTOS CURRICULARES
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
PRIMER CURSO DE BACHILLERATO
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Tabla de contenido
1. Enfoque e importancia de la asignatura ..................................................................................... 2
Eje curricular integrador del área....................................................................................................... 5
Ejes del aprendizaje ................................................................................................................................ 5
Ejes transversales .................................................................................................................................... 6
2. Objetivos......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Objetivos educativos del área ............................................................................................................... 9
Objetivos educativos del primer año .................................................................................................. 9
3. Macrodestrezas............................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Destrezas con criterios de desempeño por bloque curricular ................................................. 11
4. Conocimientos esenciales ....................................................... ¡Error! Marcador no definido.
5. Indicadores esenciales de evaluación........................................................................................ 21
6. Bibliografía ............................................................................................................................................. 23
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1. Enfoque e importancia de la asignatura
Las Ciencias Sociales constituyen un conjunto de disciplinas científicas o campos
de saber que se ocupan del estudio dedistintos aspectos de los seres humanos en
sociedad, tanto en sus manifestaciones materiales como en aquellas inmateriales.
En este sentido, su estudio como asignatura del Bachillerato General Unificado
(BGU) se plantea desde una concepción y un abordaje amplios, situados y
contextualizados en el tiempo, para comprender la incidencia de los procesos de
transformación histórica en la actualidad anivel mundial, regional, nacional y local.
Como estrategia pedagógica y epistemológica para propiciar su estudio a nivel de
Bachillerato, se ha elegido la utilización de la Historia como saber clave: la
perspectiva histórica como hilo conductor del conocimiento, para aproximar al
estudiantado a un saber más complejo de las sociedades humanas en el tiempo y
para promover, así, el diálogoentre culturas, y entre el pasado y el presente,
actividad imprescindible para una formación fundamentada que les permita a los
jóvenes ecuatorianos situarse conscientemente en la realidad en la que viven. La
Historia, además, es una disciplina que se interrelaciona con otras y de esa manera
su saber permite comprender de forma integral los fenómenos sociales que han
ido construyendo la cultura eidentidad nacional y su relación con el contexto
internacional. Para favorecer en el estudiantado un enfoque histórico, es
fundamental destacar la importancia del desarrollo de la indagación, el análisis
desde varias perspectivas y la reflexión, antes que hacer énfasis únicamente en la
cobertura de contenidos.
El estudio de la Historia y Ciencias Sociales como asignatura del currículo delBachillerato resulta importante, entonces, por cuatro razones fundamentales:
a. Proporciona una visión amplia que parte de la realidad social e histórica, y que
favorece un conocimiento significativo y complejo de los procesos que rigen el
funcionamiento de sociedades pasadas y contemporáneas a nivel mundial,
regional, nacional y local.
b. Promueve la capacidad de interpretar y analizar la...