Lineas estrategicas en la educación ambiental en los municipios
Páginas: 8 (1834 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2010
PONENCIA PARA LA CVC
LA UNIVERSIDAD DEBE CONTRIBUIR A DEFINIR LAS POLÍTICAS Y LAS LINEAS ESTRATEGICAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL ANTE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE LA REGIÓN
LUIS ANTONIO GONZALEZ ESCOBAR
DIRECTOR DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA USC
La mayor diversidad de formaciones ecológicas en Colombia las posee el Valle del Cauca, con ingentesposibilidades económicas, científicas, técnicas y educativas. Pero en contraste al patrimonio natural nuestros escenarios comienzan a degradarse por la explotación inadecuada de los recursos, los altos índices de contaminación, la deforestación y extinción de la biodiversidad, la desertización, el incremento de los riesgos y delitos ecológicos, la insalubridad, la desaparición del espacio público, lasdesigualdades sociales, el aumento de la inseguridad, el empobrecimiento, falta de preparación científica, técnica y educativa, la falta de gobernabilidad, la desorganización social, el carácter corruptivo y burocrático de los dirigentes, el vacío ético, moral, cívico y político, los altos índices de violencia, los estilos de vida incorrectos, etc.
Frente a esto, las instituciones nos hanenseñado y hemos aprendido a conformarnos con una sociedad predispuesta, complaciente y condescendiente con las tragedias, la corrupción y la inoperancia judicial.
Todo lo anterior sugiere revisar aspectos en relación con la institucionalidad en la que se desarrolle la búsqueda a soluciones ambientales que permitan crear una sociedad con una conducta preventiva y no agresiva de paz y seguridad humana,respetuosa de la dignidad de su cultura, su ecología y de cada uno.
La calidad ambiental, el bienestar comunitario, el mejoramiento de la salud, la administración adecuada de los ecosistemas y el uso apropiado de los recursos naturales debe constituirse en un ejercicio ético con un sistema de valores que toque a la sociedad para que sean irradiados desde cada sector, institución, áreas,disciplinas, curso, seminario, desde la ingeniería, la tecnologías, las normas, del diseño de procesos, del producto arquitectónico, desde la administración y la gestión, de los medios de comunicación para promover cambios en las pautas de conducta de la sociedad hacia sí misma, la naturaleza y la vida, así como del cumplimiento responsable de sus actos y de la eficacia institucional.
Para nuestrodepartamento, la CVC tiene la Ingeniería Financiera para crear presupuestos viables aplicados de manera efectiva a la gestión sostenible, la innovación política y educativa de lo ambiental y la participación ciudadana. Aquí la universidad y la maestría juegan un papel importante en liderar proyectos o programas de educación ambiental y desarrollo sostenible. Como el Desarrollo Sostenible no se logracon la aplicación de solo técnicas y programas, debido a que son procesos de participación social y como tal depende de la aplicación de niveles valorativos y normativos, de pautas de valor y formas de comportamiento humano, de proceso a mediano y largo plazo, la Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible tiene una función estratégica en la búsqueda del Desarrollo Humano, parahacerle frente a la crisis ambiental en el Valle, desarrollando los conocimientos y los métodos para entender la problemática ambiental en relación con el desarrollo económico, social y humano.
Tomando este referente como punto de partida para presentar una propuesta desde la universidad nos preguntamos:
¿Qué opinan algunas personas expertas sobre la Educación Ambiental en los Municipios?
1.Que su impacto en el ambiente es muy limitado.
2. Que no desarrolla el sentido de solidaridad cooperación entre las distintas localidades, ciudades y barrios.
3. Falta continuidad en las acciones educativas, lo que impide lograr cambios en la mayoría de los individuos en la ciudad.
4. Contribuyen poco a modificar estilos de vida en especial a reducir el consumismo.
5. Que poco...
LA UNIVERSIDAD DEBE CONTRIBUIR A DEFINIR LAS POLÍTICAS Y LAS LINEAS ESTRATEGICAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL ANTE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE LA REGIÓN
LUIS ANTONIO GONZALEZ ESCOBAR
DIRECTOR DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA USC
La mayor diversidad de formaciones ecológicas en Colombia las posee el Valle del Cauca, con ingentesposibilidades económicas, científicas, técnicas y educativas. Pero en contraste al patrimonio natural nuestros escenarios comienzan a degradarse por la explotación inadecuada de los recursos, los altos índices de contaminación, la deforestación y extinción de la biodiversidad, la desertización, el incremento de los riesgos y delitos ecológicos, la insalubridad, la desaparición del espacio público, lasdesigualdades sociales, el aumento de la inseguridad, el empobrecimiento, falta de preparación científica, técnica y educativa, la falta de gobernabilidad, la desorganización social, el carácter corruptivo y burocrático de los dirigentes, el vacío ético, moral, cívico y político, los altos índices de violencia, los estilos de vida incorrectos, etc.
Frente a esto, las instituciones nos hanenseñado y hemos aprendido a conformarnos con una sociedad predispuesta, complaciente y condescendiente con las tragedias, la corrupción y la inoperancia judicial.
Todo lo anterior sugiere revisar aspectos en relación con la institucionalidad en la que se desarrolle la búsqueda a soluciones ambientales que permitan crear una sociedad con una conducta preventiva y no agresiva de paz y seguridad humana,respetuosa de la dignidad de su cultura, su ecología y de cada uno.
La calidad ambiental, el bienestar comunitario, el mejoramiento de la salud, la administración adecuada de los ecosistemas y el uso apropiado de los recursos naturales debe constituirse en un ejercicio ético con un sistema de valores que toque a la sociedad para que sean irradiados desde cada sector, institución, áreas,disciplinas, curso, seminario, desde la ingeniería, la tecnologías, las normas, del diseño de procesos, del producto arquitectónico, desde la administración y la gestión, de los medios de comunicación para promover cambios en las pautas de conducta de la sociedad hacia sí misma, la naturaleza y la vida, así como del cumplimiento responsable de sus actos y de la eficacia institucional.
Para nuestrodepartamento, la CVC tiene la Ingeniería Financiera para crear presupuestos viables aplicados de manera efectiva a la gestión sostenible, la innovación política y educativa de lo ambiental y la participación ciudadana. Aquí la universidad y la maestría juegan un papel importante en liderar proyectos o programas de educación ambiental y desarrollo sostenible. Como el Desarrollo Sostenible no se logracon la aplicación de solo técnicas y programas, debido a que son procesos de participación social y como tal depende de la aplicación de niveles valorativos y normativos, de pautas de valor y formas de comportamiento humano, de proceso a mediano y largo plazo, la Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible tiene una función estratégica en la búsqueda del Desarrollo Humano, parahacerle frente a la crisis ambiental en el Valle, desarrollando los conocimientos y los métodos para entender la problemática ambiental en relación con el desarrollo económico, social y humano.
Tomando este referente como punto de partida para presentar una propuesta desde la universidad nos preguntamos:
¿Qué opinan algunas personas expertas sobre la Educación Ambiental en los Municipios?
1.Que su impacto en el ambiente es muy limitado.
2. Que no desarrolla el sentido de solidaridad cooperación entre las distintas localidades, ciudades y barrios.
3. Falta continuidad en las acciones educativas, lo que impide lograr cambios en la mayoría de los individuos en la ciudad.
4. Contribuyen poco a modificar estilos de vida en especial a reducir el consumismo.
5. Que poco...
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