Literatura Infantil. Lenguaje Gestual Y Corporal.

Asignatura: Expresión y Comunicación (Ciclo Superior Educación Infantil)
TAREA. Literatura infantil. Lenguaje gestual y corporal.
1.PRIMERA PARTE: Debes diseñar un rincón de lectura para la Biblioteca pública de tu localidad. Estaría destinada a niños de 0 a 4 años de edad. Para ello debes señalar: materiales, ubicación, etc. Dispones de 15 metros cuadrados. Puedes describir el rincón y, si lodeseas, adjuntar un dibujo en el que señales cómo sería. Una vez que tienes ya tu rincón debes proponer tres actividades que harías en él teniendo en cuenta, la edad a la que va dirigido y si dispones de los recursos necesarios.
El rincón de la lectura dentro de una biblioteca pública es un espacio que permite muchas y diferentes actividades: escuchar narraciones, escuchar cuentos en un CD, verobras de títeres, dibujar y pintar, ver tebeos y cuentos, mirar imágenes, juegos de mesa, llevar libros a casa…
Para ello es muy importante la organización del espacio, proporcionar una relación adecuada entre los niños y niñas y los espacios, dando lugar a interacciones entre ellos, con el espacio y con los objetos.
El espacio debe ser: ordenado, cálido, estimulante, confortable, que propicie ladiversidad (grupo grande, niño-familia…), facilitar múltiples actividades, diseño cuidado y atractivo, debe estar bien identificado (colores, carteles, símbolos…).
Para el diseño de este espacio, se debe cuidar que sea un espacio especialmente acogedor, atrayente y cómodo. Su organización y decoración deben hacer del rincón de la lectura un lugar atractivo, interesante, sugestivo, inclusomágico.
El rincón de la lectura para niños de entre 0 y 4 años estará en la planta baja de la biblioteca, en la sala de literatura infantil y juvenil. Es una sala grande que no tiene muchos usuarios por lo que han decidido dedicar una parte del espacio a un rincón de la lectura para los más pequeños, que pueden estar acompañados por adultos.
El lugar destinado a este rincón se situará al final de lasala en la esquina derecha, ocupará 15m cuadrados con ventanales que proporcionarán suficiente luz natural, estará delimitada por la pared que hace la esquina y un lateral con otra pared cuya parte interna serán baldas para colocar los libros de forma que se vea la portada. Colocaremos una cortina para separar esta zona del resto del aula. La parte externa será un corcho donde se anuncien diferentesactividades organizadas por la biblioteca para los niños y niñas.
El suelo estará cubierto con una colchoneta de goma espuma cubierta con una funda amarilla, pondremos cojines de diferentes formas, colores y tamaños, será un espacio muy amplio para facilitar diferentes actividades. Del techo colgarán figuras que caerán sobre el rincón a diferentes alturas para estimular su creatividad ymotivación, como planetas, estrellas, insectos voladores, aves etc.
Los libros se colocarán por tipología y estarán marcados por una pegatina de un determinado color: verde-catálogos (animales, plantas, ropa, transportes…), azul-revistas, rojo-libros. Las estanterías estarán pintadas del color correspondiente para que los niños y niñas puedan situarlos mejor y tener autonomía a la hora de cogerlos yvolver a colocarlos. Habrá un baúl donde guardar muñecos, marionetas, pinturas, cuadernos…
En las paredes habrá pintado un jardín jugando con el borde de las estanterías, se pintará hierba y flores, así la decoración de la pared estará relacionada con la del techo cuya temática es el cielo y los seres vivos que vuelan.
Actividad 1: “Los animales lectores” 0-2 años. En esta actividad los niñosdeberán explorar una serie de libros sobre los animales. Serán libros de cartón duro para que puedan manipularlos. El bibliotecario les acompañará en todo momento y les dará una marioneta de mano que represente el animal correspondiente al libro que están viendo y podrán imitar con la marioneta lo que hace el animal en el libro. Así, si un niño tiene una marioneta de un pájaro, podrá hacer que vuela...