LITERATURA ROMANA

para la formación en un curso escolar (indispensable y necesaria) y la realidad del espacio áulico. Realidad que es resultado de una interacción, en un contexto determinado de docentes y estudiantes,en el marco de una asignatura específica. Los teóricos del currículum vivido se abocaron a generar un desprecio por el currículum formal, con lo cual desorientaron al docente. No percibieron que elprograma escolar se podría constituir en una anhelada síntesis. En la redacción de este texto, pudimos reformular nuestro primer planteamiento al respecto, logrando una perspectiva que permite abrir ladiscusión sobre contenidos establecidos en los planes de estudio y al mismo tiempo adecuados a las múltiples realidades que sólo la experiencia docente puede reconocer. El libro no resuelve todos losproblemas que se enfrentan en la tarea educativa, pero habrá cumplido su función si, además de posibilitar una reflexión sobre la responsabilidad que tienen los profesores en el aprendizaje de susestudiantes y promover un mejor tratamiento de los contenidos que deben ser abordados en el salón de clases, logra recuperar la persona del docente, coadyuva a que el docente perciba que su trabajotiene sentido y que, aunque en este momento ni la sociedad, ni la política educativa reconozcan lo invaluable de su labor, recupere la pasión por enseñar, transmita en la relación pedagógica esta pasión asus estudiantes. El libro es para los docentes; por ello recupera elementos de dos grandes educadores: Comenio y Freinet. Es una invitación a continuar por este sendero, es una esperanza de poderlograr una mejor educación. para la formación en un curso escolar (indispensable y necesaria) y la realidad del espacio áulico. Realidad que es resultado de una interacción, en un contexto determinado dedocentes y estudiantes, en el marco de una asignatura específica. Los teóricos del currículum vivido se abocaron a generar un desprecio por el currículum formal, con lo cual desorientaron al...