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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder Popular para la Educación Universitaria
Instituto Universitario de Educación Especializada
Iune- táriba



Julio 2013
Índice
Índice………………………………………………………………………………………………………………………………..2
Introducción……………………………………………………………………………………………………………………3
Talento Superior
Concepto………………………………………………………………………………………………………..4Clasificación………………………………………………………………………………………..4,5,6,7
Solución Educativa……………………………………………………………………………………..7
Problema del Lenguaje
Concepto…………………………………………………………………………………………………………8
Clasificación…………………………………………………………………………………………..8,9,10
Solución Educativa…………………………………………………….…………………………..10,11
Conclusión……………………………………………………………………………….………………………………...12
Bibliografía……………………………………………………………………………..………………………………….13Introducción
El interés por las capacidades intelectuales se remonta a los orígenes de la existencia humana. Desde entonces, la necesidad de enfrentarse a los inevitables problemas de la vida cotidiana ha movilizado los procesos internos de pensamiento a la construcción de soluciones que posibilitan la adaptabilidad del individuo al medio. Siendo la calidad del producto elaborado enla psiquis un reflejo de la capacidad intelectual del hombre, es imposible permanecer indiferente a estos procesos.
Las particularidades individuales de la capacidad intelectual han captado la atención de grandes pensadores de la humanidad. En la Antigua Grecia, Platón (429-343 a.C.) utilizaba un conjunto de pruebas para determinar los talentos en su país y, una vez seleccionados, eran instruidoscon el propósito de que en el futuro tomaran las riendas de la vida política de la nación. Solimán "el Magnífico" (1495-1566) enviaba por todo el imperio emisarios encargados de seleccionar aquellos cuyo ingenio despuntaba para ser instruidos en la fe mahometana y capacitados a fin de conducir el futuro religioso, militar, científico y artístico del imperio. Lamentablemente, no en todas lasépocas ni sociedades los individuos excepcionalmente dotados han encontrado terreno propicio para develar el esplendor de sus capacidades. Por otro lado, el problema del lenguaje En los seres humanos las interacciones sociales son una parte indispensable de la vida humana, es por esto que es imposible ver al hombre completamente aislado del mundo social, pues desde que nace se encuentra inmerso en unprimer núcleo social que es la familia y es aquí donde comienzan sus primeras interacciones sociales que con el paso del tiempo se van extendiendo hacia diferentes grupos sociales, y es por esto que algunos autores manifiestan que la manera en como actuamos y nos enfrentamos a las diferentes situaciones que se nos presentan en dichos grupos estará determinado por lo que llamamos habilidades socialesEs importante mencionar que dichas habilidades no son capacidades innatas con las cuales las personas venimos al mundo; si no que una habilidad en sí, es una capacidad de actuar que se ha aprendido, la cual es requerida para ejecutar completamente una tarea; Es por todo lo anterior que las habilidades sociales dependen de la maduración y de las experiencias de aprendizaje por ello la adecuaciónde dichas habilidades a nuestra persona dependerá de las demandas de las propias situaciones en interacción con los otros.


Talento Superior
Según Sánchez (1997) los conceptos superdotado, talentoso y genio de utilizan indistintamente para denominar a aquellos niños que presentan capacidades extraordinarias para aprender o para desempeñarse en algún área de la vida escolar y no escolar(música, deportes, juegos)
Según la definición original de Davis y Rim (1965), recogida por Izquierdo (2000), pueden llamarse superdotados a los niños con un rendimiento demostrado y/o potencial en las siguientes áreas:
Habilidad intelectual
Aptitud académica
Pensamiento creativo
Capacidad de liderazgo
Artes representacionales
Capacidad psicomotriz
Según Hume (2000) un alumno bien...