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Actividad Preliminar
Redacte un breve escrito sobre su experiencia personal en torno a las dificultades descritas en el curso de “Análisis de la práctica docente propia”


Las dificultades a las cuales me estoy enfrentando, es a los factores que no ayudan a que los niños pongan la atención debida en clase, muchos niños no tienen la capacidad de leer y comprender un texto, esto hace que envarias materias no se desenvuelvan bien, ya que para hacer primero tenemos que comprender, los niños como por ejemplo en matemáticas se les dificulta mucho al momento de resolverlo debido a que no captan lo que leen y se les bloque la mente, muchos de ellos tienen que tener imágenes en el problema para poderlo resolver como graficas de barra, frutas etc. Apenas así ponen atención al texto.Actividad de Desarrollo 1
Seleccione la dificultad que considere más significativa para su práctica diaria
Las dificultad que se me ha presentado más comúnmente y se me hace más interesante destacar en el aula donde realizo mis practicas es la no comprensión de problemas matemáticos, ya que no son capaces de anticipar, predecir e inferir el contenido de un texto, enmatemáticas se les dificulta comprender y resolver problemas razonados, por esa falta de comprensión. Estando en mi practica me eh dado cuenta que a los niños se les dificulta mucho para resolver los problemas de sumas y restas, ya que no se concentran, lo que ellos quieren ver son imágenes o algo que represente el problema. Esto hace que los niños no se desenvuelvan en dicha actividad, esto afecta en elaula ya que al momento de pasarlos al pizarrón a que resuelvan algún problema ellos por temor a no saber responder el problema se cohíben, y ya no quieren pasar. Los Profesores, el alumno y padres de familia estamos involucrados en esta problemática, pues debemos de buscar las medidas necesarias para que el niño aprenda una buena b comprensión y resolución de problemas.Tema 2. Los paradigmas de la investigación educativa

A partir de la revisión del texto Paradigmas de la investigación educativa de W. Carr y S.Kemis, ubicado en la Antología Básica y recuperando la información y los productos de las dos primeras unidades del curso de “CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO “y de la tercera unidad del curso “CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS”realice un cuadro comparativode los tres principales paradigmas de la investigación educativa.


PARADIGMAS

CONCEPTO DE REALIDAD
RELACIÓN SUJETO-
OBJETO
FINALIDAD DE LA INVESTIGACION
TIPO DE
EXPLICACIÓN
ESTABLECIDAS


POSITIVISTA

Explicar controlar
Predecir solo puede establecerse por referencia a lo que se ha manifestado cuestiones de la experiencia

 Independencianeutra, Libre de valores

Generalizaciones, libros de texto, y tiempo, leyes, explicaciones,
-Deductivas
-Cuantitativas
-Centradas sobre semejanzas
-Designa un pensamiento intermedio

Causas reales temporalmente precedentes o simultaneas

INTERPRE-
TATIVO

Comprender e interpretar (comprensión mutua)
Interrelación, relación influida por factores subjetivos
Hipótesis de trabajo encontexto y tiempo dado, explicaciones ideológicas, inductivas, cualitativas, centradas sobre referencia.
Interacción de factores

CRITICO
DIALÉCTICO
criticar o identificar el potencial para el cambio

Interrelaciones, relación influidas por el fuerte compromiso para el cambio
Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo dado, explicaciones ideológicas, Inductivas, Cualitativas, centradas,sobre referencias.

Interacción de factores y multi-casualidad
































CASILLAS RODRIGUEZ MILDRED DENISSE
ACTIVIDAD FINAL


Actualmente me encuentro colaborando como auxiliar en la Escuela Primaria “NIÑOS HEROES” con clave del C.C.T. 25DPR1888Z, ubicada en Asunción 101, Colonia Mazatlán II, que tiene como Directora a la profra. Karla...