Lluvia de Ideas

LOS PROCESOS DE LOS NIÑOS
EN LA ADQUISICIÓN DE LAS
NOCIONES MATEMÁTICAS
BÁSICAS EN EL PREESCOLAR.

¿Cómo enseñar
matemática en el
jardín?

LA MEDIDA Y
SUS
MAGNITUDES

Medir es un actocomplejo
cuando se necesita enseñar
a los niños
• Se
deben
plantear
situaciones que permitan
a los niños construir
conocimientos
relacionados
con
la
medida

PARA ESTE PROCESO SE LLEVAN ACABO DIFERENTES ETAPAS:
A) COMPARACIONES
PERCEPTIVAS:
•No se utiliza ningún
instrumento de medición,
porque el niño al medir
usa estimaciones de tipo
visual.

B) DESPLAZAMIENTO DE
OBJETOSEl niño comienza a desplazar los
objetos entonces compara, y se
da cuenta de que puede utilizar
algún elemento como
instrumento de
medición.

C) INICIO DE LA
CONSERVACIÓN Y
TRANSITIVIDADEs en este momento
cuando el niño logra la
intervención de
elementos intermedios
E incluso aprende a usar
o mas bien elegir el mas
conveniente.

D) CONSTITUCIÓN
DE LA UNIDAD
En el momentoen que
el niño logra darse
cuenta de que para
medir puede valerse de
elementos
intermedios

Para favorecer al niño en la
construcción de la noción de
medida, es importante
proponersituaciones didácticas que
permitan la exploración, la
experimentación, la
observación y la
estimación.

En la medición de sala se supone que el
docente tiene que:
· Conocer los contenidos a enseñar.· Plantear situaciones en las que medir sea
una herramienta útil para solucionar
problemas.
· Considerar el medio como fuente de
situaciones problemáticas.
· Utilizar materiales variados yadecuados.
· Favorecer el descubrimiento.
· Permitir la exploración.
· Valorar el error como paso necesario en
la construcción.
· Estimular la reflexión.
· Fomentar las discusiones en grupo.

Enla longitud en la sala, el docente
debe presentar
Situaciones en las que impliquen que
los niños:
· Observen distintos tipos de metros.
· Comparen objetos de igual, menor, mayor
longitud.
·...