Lluvia De Ideas

Lluvia de ideas
Planificaciones sectoriales. Unidad de enseñanza aprendizaje
Forma más extensa y compleja de planificación
Utilizada en segundo ciclo de educación parvularia
Favorece aldesarrollo integral de los niños y niñas a través de contenidos relacionados con la cultura y el contexto en que se desenvuelve
Los contenidos se trabajan a través de actividades propuesta(niño, equipo detrabajo, padres)
En la planificación:
Utiliza variadas estrategias metodológicas
Integra contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales los que se articulan con las actividades realizadas.

Loscontenidos obedecen a una red lógica (malla de contenidos que le sirve como guía al educador para el concepto de evaluación.
Características
Apropiada para los niveles de transición (duración ycomplejidad)
temas y subtemas pertinentes y atractivos
duración de 10 a 15 días hábiles (esta característica la convierte en planif. Sectorial e integra ejes centralizadores)
se seleccionan aprendizajespara cada etapa los que se articulan con las experiencias de aprendizaje(temas atractivos y propuestos por los niños)

tiene tres etapas:
inicio: incentivación, planificación y organización.
Desarrollo:pone en práctica lo planificado
Final: síntesis, evaluación, integración de los padres

Malla de contenidos
Organización de las temáticas que se abordaran
articulan lógicamente los temas y subtemas.Considera el aporte de los niños y niñas
Su utilidad radica en:
Detectar conocimientos previos
Interacciones que favorecen aprendizajes transversales
Comprensión sobre los temas
MetacogniciònLluvia de ideas
Planificaciones mínimas
El programa llamado centro de interés contempla un listado de necesidades desde la mirada de 2 grandes áreas
Etapas de centro de interés: observaciónAsociación, expresión
Etapas de asociación : espacial, temporal, tecnológica, causa efecto
Ámbito el medio Social:
El niño, y la familia
El niño y la escuela
El niño y la sociedad
Ámbito el medio...