lmdcds
Páginas: 54 (13388 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2014
DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN
DE UNA PROPUESTA FORMATIVA
EN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
MEDIANTE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
A NIVEL UNIVERSITARIO.
CASO ESCUELA INTERAMERICANA DE BIBLIOTECOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
ALEJANDRO URIBE TIRADO
Tesis para acceder al título de
Magíster en Ingeniería Informática
Asesor:
Ph.D. John Trujillo Vargas
UNIVERSIDAD EAFITMAESTRÍA EN INGENIERÍA INFORMÁTICA
LÍNEA INFORMÁTICA EDUCATIVA
MEDELLÍN
2005-2008
AGRADECIMIENTOS
A mi familia y alumnos
A mi asesor
John Trujillo Vargas
por su paciencia conmigo
ante mis constantes requerimientos
Igualmente a los profesores
Olson Rodrigo Gil y Wilson Castaño
quienes acompañaron parte de la fase final
de este proyecto durante su implementación
2 CONTENIDO
Pág.
RESUMEN
14
INTRODUCCIÓN
15
HIPÓTESIS – PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
20
OBJETIVOS
22
PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO
24
RESULTADOS ESPERADOS
31
CAPÍTULO 1. LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN) Y SU
33
IMPORTANCIA ACTUAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CAPÍTULO. 2 MODELOS DE COMPORTAMIENTO INFORMACIONAL
CAPÍTULO
3.
MODELOS,
ESTÁNDARES
DENORMAS,
DECLARACIONES
ALFABETIZACIÓN
50
Y
98
INFORMACIONAL
ESTABLECIDOS PARA EL NIVEL UNIVERSITARIO EN EL ÁMBITO
INTERNACIONAL
CAPÍTULO
4.
CASOS
RECONOCIDOS
DE
FORMACIÓN
EN
180
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL MEDIADOS POR AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE A NIVEL UNIVERSITARIO
CAPÍTULO 5. TIPOS Y NIVELES DE INTERACTIVIDAD-INTERACCIÓN
189PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN LÍNEA
3
CAPÍTULO 6. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL CURSO PILOTO
228
CAPÍTULO
249
7.
PREANÁLISIS
Y
ANÁLISIS
PARA
EL
DISEÑO
INSTRUCCIONAL DEL CURSO “BÚSQUEDA ESPECIALIZADA DE
INFORMACIÓN” DE LA EIB
CAPÌTULO
8.
DISEÑO
Y
DESARROLLO
PARA
EL
DISEÑO
282
INSTRUCCIONAL DEL CURSO “BÚSQUEDA ESPECIALIZADA DEINFORMACIÓN” DE LA EIB
CAPÌTULO 9. IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN CONTINUA PARA
EL
DISEÑO
INSTRUCCIONAL
DEL
CURSO
317
“BÚSQUEDA
ESPECIALIZADA DE INFORMACIÓN” DE LA EIB
CAPÍTULO 10. CONCLUSIONES Y PROSPECTIVA
401
ANEXOS
415
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
523
NOTAS BIBLIOGRÁFICAS
535
4
RESUMEN
Esta investigación presenta el proceso llevado a cabopara el diseño, implementación
y evaluación de una propuesta formativa en Alfabetización Informacional mediada
por un ambiente virtual de aprendizaje, dirigida como prueba-curso piloto a
estudiantes de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de
Antioquia.
Para lograr el desarrollo de dicho curso piloto se siguen las diferentes fases que
implica el modeloinstruccional PR-ADDIE, teniendo como marco teórico-conceptual:
las diferentes posturas respecto a la Alfabetización Informacional (ALFIN) como
concepto, ante lo cual esta investigación presenta una propuesta de definición; los
distintos modelos de comportamiento informacional y una propuesta integradora de
los mismos, e igualmente para el caso de los modelos, normas-estándares de ALFIN.
Como marcocontextual, se realiza una recopilación y análisis de 35 sitios web o
plataformas sobre las que en diferentes lugares del mundo se están desarrollando
exitosos programas de Alfabetización Informacional.
Todo este proceso se interrelaciona de manera transversal con los aportes teóricos y
metodológicos que implica asumir como guía para esta investigación la Teoría de la
Actividad y la AcciónMediada.
PALABRAS CLAVE
Alfabetización
Informacional,
ambientes
virtuales
de
aprendizaje,
Escuela
Interamericana de Bibliotecología, comportamientos informacionales
5
INTRODUCCIÓN
Este
informe presenta
el
proceso
y
los
resultados
de
la
investigación:
Diseño, Implementación y Evaluación de una propuesta formativa en
Alfabetización...
DE UNA PROPUESTA FORMATIVA
EN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
MEDIANTE UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
A NIVEL UNIVERSITARIO.
CASO ESCUELA INTERAMERICANA DE BIBLIOTECOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
ALEJANDRO URIBE TIRADO
Tesis para acceder al título de
Magíster en Ingeniería Informática
Asesor:
Ph.D. John Trujillo Vargas
UNIVERSIDAD EAFITMAESTRÍA EN INGENIERÍA INFORMÁTICA
LÍNEA INFORMÁTICA EDUCATIVA
MEDELLÍN
2005-2008
AGRADECIMIENTOS
A mi familia y alumnos
A mi asesor
John Trujillo Vargas
por su paciencia conmigo
ante mis constantes requerimientos
Igualmente a los profesores
Olson Rodrigo Gil y Wilson Castaño
quienes acompañaron parte de la fase final
de este proyecto durante su implementación
2 CONTENIDO
Pág.
RESUMEN
14
INTRODUCCIÓN
15
HIPÓTESIS – PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
20
OBJETIVOS
22
PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO
24
RESULTADOS ESPERADOS
31
CAPÍTULO 1. LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN) Y SU
33
IMPORTANCIA ACTUAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CAPÍTULO. 2 MODELOS DE COMPORTAMIENTO INFORMACIONAL
CAPÍTULO
3.
MODELOS,
ESTÁNDARES
DENORMAS,
DECLARACIONES
ALFABETIZACIÓN
50
Y
98
INFORMACIONAL
ESTABLECIDOS PARA EL NIVEL UNIVERSITARIO EN EL ÁMBITO
INTERNACIONAL
CAPÍTULO
4.
CASOS
RECONOCIDOS
DE
FORMACIÓN
EN
180
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL MEDIADOS POR AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE A NIVEL UNIVERSITARIO
CAPÍTULO 5. TIPOS Y NIVELES DE INTERACTIVIDAD-INTERACCIÓN
189PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN LÍNEA
3
CAPÍTULO 6. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL CURSO PILOTO
228
CAPÍTULO
249
7.
PREANÁLISIS
Y
ANÁLISIS
PARA
EL
DISEÑO
INSTRUCCIONAL DEL CURSO “BÚSQUEDA ESPECIALIZADA DE
INFORMACIÓN” DE LA EIB
CAPÌTULO
8.
DISEÑO
Y
DESARROLLO
PARA
EL
DISEÑO
282
INSTRUCCIONAL DEL CURSO “BÚSQUEDA ESPECIALIZADA DEINFORMACIÓN” DE LA EIB
CAPÌTULO 9. IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN CONTINUA PARA
EL
DISEÑO
INSTRUCCIONAL
DEL
CURSO
317
“BÚSQUEDA
ESPECIALIZADA DE INFORMACIÓN” DE LA EIB
CAPÍTULO 10. CONCLUSIONES Y PROSPECTIVA
401
ANEXOS
415
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
523
NOTAS BIBLIOGRÁFICAS
535
4
RESUMEN
Esta investigación presenta el proceso llevado a cabopara el diseño, implementación
y evaluación de una propuesta formativa en Alfabetización Informacional mediada
por un ambiente virtual de aprendizaje, dirigida como prueba-curso piloto a
estudiantes de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de
Antioquia.
Para lograr el desarrollo de dicho curso piloto se siguen las diferentes fases que
implica el modeloinstruccional PR-ADDIE, teniendo como marco teórico-conceptual:
las diferentes posturas respecto a la Alfabetización Informacional (ALFIN) como
concepto, ante lo cual esta investigación presenta una propuesta de definición; los
distintos modelos de comportamiento informacional y una propuesta integradora de
los mismos, e igualmente para el caso de los modelos, normas-estándares de ALFIN.
Como marcocontextual, se realiza una recopilación y análisis de 35 sitios web o
plataformas sobre las que en diferentes lugares del mundo se están desarrollando
exitosos programas de Alfabetización Informacional.
Todo este proceso se interrelaciona de manera transversal con los aportes teóricos y
metodológicos que implica asumir como guía para esta investigación la Teoría de la
Actividad y la AcciónMediada.
PALABRAS CLAVE
Alfabetización
Informacional,
ambientes
virtuales
de
aprendizaje,
Escuela
Interamericana de Bibliotecología, comportamientos informacionales
5
INTRODUCCIÓN
Este
informe presenta
el
proceso
y
los
resultados
de
la
investigación:
Diseño, Implementación y Evaluación de una propuesta formativa en
Alfabetización...
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