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CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE
(CECAR)

MODULO
PROBLEMAS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
SINTESIS

PROFESOR
ROJER TORRES VASQUEZ


DERKI PACHECO SIERRA
GUSTAVO ROJAS SALGUERO
YANELIS CAUSIL RODRIGUEZ


LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
(Humanidades, Lengua Castellana e Ingles)

IV SEMESTRE


MONTERIA-CORDOBA
2014
PROBLEMAS DE ENSEÑANZA
En el campo educativo se toma unproblema de enseñanza como un hecho que dificulta la enseñanza del maestro y el aprendizaje del estudiante.
En esta unidad solo consideraremos tres tipos relevantes de problemas de enseñanza.
Así tenemos: problemas emocionales, problemas de disciplina y problemas didácticos.

2.1. PROBLEMAS EMOCIONALES
Frecuentemente nuestra labor diaria como educadores detectamos manifestaciones de laconducta y emocionalidad, las cuales se deben observar cuidadosamente, pues lo que parece ser un acto de ira tristeza o apatía puede ser la expresión de un problema emocional.
Según Charloteo Bühler, un problema emocional es una interrupción, una atención, que tiene un individuo o un grupo en su evolución o desarrollo.
Por otra parte la licenciada, Maraima Núñez Lara define los problemas emocionalescomo cuadros clínicos que se instalan en la vida emocional de un individuo y que pueden interrumpir, congelar, distorsionar y/o desconectar algunas, muchas y en los casos más graves todas expresiones comporta mentales de su desenvolvimiento personal, familiar, laboral, social y/o vital.
Si analizamos con detenimiento esta definición se puede inferir que la manifestación de los problemasemocionales varía de un individuo a otro de acuerdo a sus características individuales y magnitud de las situaciones, factores que le permitirán a los especialistas definir el grado del problema.
El Dr. Bower aporta una lista de conductas atípicas que como educadores nos ayudaran a identificar a un alumno que este presentando problemas emocionales.

1. Aparente inhabilidad para el aprendizaje, siemprey cuando no tenga explicadores de orden neurológico, físico, sensorial, intelectual y/o salud.
2. Conductas inapropiadas o inmaduras ante situaciones personales familiares, escolares y/o vitales.
3. Fallas o insatisfacción en sus interrelaciones personales.
4. Sentimientos de infelicidad y depresión.
5. Temores y miedos asociados a situaciones personales, familiares escolares, sociales y/ovitales.
6. Aparición de enfermedades físicas.
Como maestros debemos estar atentos en estos casos, tomar en cuenta la frecuencia y la intensidad con la que se presenta. en esto casos hay que mantener una actitud de respeto y disposición a prestar ayuda, esta ultima puede ser apoyada y orientada por un profesional o equipo especializado.
Según el mismo autor Bower, los problemas emocionalesmás comunes son:
2.1. PPROBLEMAS PERSONALES
Son todos aquellos conflictos, dudas, necesidades, frustraciones del sujeto generados en su relación con el núcleo social y los que se originan en la conflictiva relación del sujeto consigo mismo.
Se presentan conductas en el aula:
En el alumno. Mal comportamiento, falta de atención, agresividad, desobediencia, apatía, etc.
En el docente: falta deentusiasmo, inflexibilidad, nerviosismo, injusticia, ansiedad, intolerancia.
Estos problemas personales influyen negativamente en el aula, por que terminan filtrándose en la tarea cotidiana.

CARACTERISTICAS IDENTIFICADAS EN ESTAS SITUACIONES
2.1.1. PROBLEMA: el profesor parece carecer de ganas para desarrollar la clase. Ante esto los alumnos se muestran completamente apáticos.
Para hallarsolución a esta situación se propone:
ESTRATEGIA: 2.1.1. Enmarcar la relación docente – alumno en los parámetros del afecto. Esto apuntala en los alumnos a tener autoestima, los ayudan a crecer y a confiar en si mismo proyectándose en el plano social.
2.1.2. PROBLEMA: no ver nuestra realidad emocional. Reconocer nuestra realidad emocional implica también no culpar a los otros de nuestros...