Lo Mejor

EVALUACIÓN CUANTITATIVA | EVALUACIÓN CUALITATIVA |
* Esta evaluación busca medir habilidades generales relacionadas con un área de conocimientos (habilidad verbal, perceptiva y numérica). * Laevaluación aparece desvinculada del diseño curricular y del proceso enseñanza – aprendizaje. * Este modelo es descalificado por su carácter medicionista y restringido de entender la evaluación;limitándolo a lo estrictamente mesurable, observable y constatable, reduce la evaluación y la enseñanza a aspectos observables de la conducta * Enfatiza la función calificadora de la evaluación y porla total exclusión del alumno dentro del proceso evaluativo * Se basa en los enfoques: juicio del experto, como medición en la que se considera un instrumento de evaluación e interpretaestadísticamente sus resultados, como logro se encarga de evaluar el antes, durante y el después. * Asimismo se propone la evaluación como análisis del sistema: su carácter es funcionalista preside deconsideraciones de valor o éticos; además de la evaluación como información para la toma de decisiones: recopila información destinada a adopción de decisiones. | * Su objetivo es comprender y valorar losresultados de la acción educativa, se basa en las opiniones e ideologías mediante los cuales los individuos, interpretan los hechos, los objetivos y reaccionan en los intercambios. * La evaluacióndebe considerar no solo las conductas, destrezas y habilidades observables y medibles, si no investigación actitudes y valores, el propósito es comprender el proceso enseñanza-aprendizaje mediante delas interpretaciones, intereses y aspiraciones de los individuos involucrados en el proceso * ; pretende promover la autonomía del alumno y capacidad para participar responsablemente en su propioproceso de desarrollo personal y social. * Se basa en enfoques como: en la critica artística: se concibe la enseñanza como arte y el profesor como artista, una evaluación basada en la negociación...