lo que sea

http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Educaci%C3%B3n-En-La-Planificaci%C3%B3n-Del/148136.html a educación en la planificación del desarrollo nacional (1958-1966)
CONTEXTO
~ En la década del ’50,la escuela primaria se masifica.
~ Antes de asumir la presidencia, Frondizi explicaba que era necesario darle al país una nueva estructura, acentuando su poderío industrial a través de la conquistadel autoabastecimiento petrolífero y una mayor producción de carbón, acero y petroquímicos. El único camino para un crecimiento económico integrado era la renovación de la infraestructura y eldesarrollo de las industrias de base. Para ello, se requerían políticas de desarrollo tendientes a movilizar las riquezas naturales y su potencial humano e independizar la economía del exterior. Elsubdesarrollo es producto de la no industrialización y de la crónica crisis de sus economí¬as, por lo que se lo debía combatir con polí¬ticas realistas en un plan de prioridades de inversión. Era necesario elingreso de capitales extranjeros por insuficiencia del capital nacional o su reticencia en invertir. Además, hasta conseguir el paso desde el subdesarrollo al desarrollo, el papel del estado debe serpreponderante.
~ Situación económica: la producción agropecuaria se encontraba casi estacionada; las industrias livianas desprotegidas y sin infrestructura; las redes ferroviarias obsoletas y lasviales descuidadas; el parque automotor estaba envejecido y era escaso; y el sistema energético era insuficiente para atender las exigencias industriales. Se procede a una nueva sustitución deimportaciones, apoyándose en la producción de bienes durables e industrias pesadas (siderurgia, industria automotriz y petroquímica).
~ Para cumplir con los fines de desarrollo, Frondizi llevó a cabo una NuevaPolítica Petrolera, realizando convenios con empresas extranjeras para extraer petróleo bajo la dirección y el contralor de YPF. Asimismo, condujo la formación de SEGBA (Servicios Energéticos del...