Locus de control
Páginas: 5 (1204 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2013
TEORIA DEL LOCUS DE CONTROL INTERNO Y EXTERNO
La teoría del aprendizaje social de Rotter, trata de explicar la conducta humana en términos de una continua interacción entre los aspectos cognitivos, conductuales y ambientales. Este autor afirma que tanto las fuerzas de las distintas necesidades como la percepción de una situación dada difieren de un individuo a otro y las diferentes respuestasdependen del aprendizaje previo, siendo afectado la conducta potencial por las situaciones psicológicas en razón de que ellas determinan las expectativas y el valor del refuerzo.
Según Romero, la variable Locus de Control permite distinguir tres tipos de individuos: los que creen que el mundo es ordenado y tienen control sobre sus actos (INTERNOS); los que creen que el mundo es ordenado, peroque otras personas, a quienes considera más poderosas, tienen el control (EXTERNOS DEFENSIVOS) y quienes creen que el mundo es desordenado y nadie puede hacer nada para cambiarlo: todo depende de la suerte y del azar (EXTERNOS CONGRUENTES).
Necesidad de Logro.
Atkinson (1964), afirma que existen dos tendencias motivacionales opuestas cuando hay competencia: una está orientada a buscar eléxito (Te) y la otra a evitar el fracaso (Tef); las tendencias a buscar el éxito permiten maximizar cualquier tipo de satisfacción, mientras que las tendencias a evitar el fracaso le permiten la reducción del dolor. Atkinson operacionalizó las tendencias a buscar el éxito a través del Test de Apreciación Temática (TAT) y las tendencias a evitar el fracaso a través de escalas que miden ansiedad.Sexo.
Según lo expuesto por Crandall, (1965), los sexos son socializados de manera diferente en cuanto a sus creencias en locus de control, en consecuencia, este autor sugiere tres antecedentes que pueden servir para examinar las diferencias sexuales: (a) las historias diferenciadas de los reforzamientos, (b) la diferente sensibilidad para los refuerzos positivos y negativos; (c) el aprendizaje delos estatutos verbales que la cultura determina; es decir, cómo las personas, de acuerdo con el sexo, perciben los estímulos del medio influenciados por los estereotipos culturales desarrollados por la sociedad.
La influencia del aspecto cultural en el desarrollo de la necesidad de logro según el sexo fue analizado por Block (1983), citado por Pérez (1986), quien estableció que la búsqueda deléxito es una consecuencia del proceso de socialización y que produce efectos diferentes en el sexo masculino y en el femenino, de acuerdo con las características de la personalidad.
Edad.
Si se entiende al estudiante universitario como un adulto, especialmente en la Universidad Nacional Abierta, con un cúmulo de conocimientos sobre los problemas de la vida del adulto, con capacidad deinterpretar las situaciones de la vida de forma racional y creativa, se debe comprender que sus motivaciones deben ser diferentes de acuerdo con la edad.
Según Flores y Chacón (1990), los mecanismos adaptativos en el adulto son más complejos porque no sólo dependen de las aptitudes, experiencias previas, necesidades e intereses sino que, además, dependen del conocimiento y de las relacionesinterpersonales con su grupo social, como la familia, la escuela, la profesión y las otras organizaciones a las cuales pertenezca.
Por estas razones, los conceptos analizados sobre las teorías de aprendizaje y las variables motivacionales, así como sexo y edad, son de importancia al analizar el proceso de aprendizaje y de rendimiento académico en estudiantes adultos de universidades.
Locus de Control
Unfactor de gran importancia en la personalidad y habilidad de cada individuo es lo que llaman "Locus de control", el cual se refiere a la ubicación que cada persona da a la causa o control de su experiencia o forma de vida.
El Locus de Control es el grado en que un sujeto percibe que el origen de eventos, conductas y de su propio comportamiento es interno o externo a él. Tiene que ver con...
La teoría del aprendizaje social de Rotter, trata de explicar la conducta humana en términos de una continua interacción entre los aspectos cognitivos, conductuales y ambientales. Este autor afirma que tanto las fuerzas de las distintas necesidades como la percepción de una situación dada difieren de un individuo a otro y las diferentes respuestasdependen del aprendizaje previo, siendo afectado la conducta potencial por las situaciones psicológicas en razón de que ellas determinan las expectativas y el valor del refuerzo.
Según Romero, la variable Locus de Control permite distinguir tres tipos de individuos: los que creen que el mundo es ordenado y tienen control sobre sus actos (INTERNOS); los que creen que el mundo es ordenado, peroque otras personas, a quienes considera más poderosas, tienen el control (EXTERNOS DEFENSIVOS) y quienes creen que el mundo es desordenado y nadie puede hacer nada para cambiarlo: todo depende de la suerte y del azar (EXTERNOS CONGRUENTES).
Necesidad de Logro.
Atkinson (1964), afirma que existen dos tendencias motivacionales opuestas cuando hay competencia: una está orientada a buscar eléxito (Te) y la otra a evitar el fracaso (Tef); las tendencias a buscar el éxito permiten maximizar cualquier tipo de satisfacción, mientras que las tendencias a evitar el fracaso le permiten la reducción del dolor. Atkinson operacionalizó las tendencias a buscar el éxito a través del Test de Apreciación Temática (TAT) y las tendencias a evitar el fracaso a través de escalas que miden ansiedad.Sexo.
Según lo expuesto por Crandall, (1965), los sexos son socializados de manera diferente en cuanto a sus creencias en locus de control, en consecuencia, este autor sugiere tres antecedentes que pueden servir para examinar las diferencias sexuales: (a) las historias diferenciadas de los reforzamientos, (b) la diferente sensibilidad para los refuerzos positivos y negativos; (c) el aprendizaje delos estatutos verbales que la cultura determina; es decir, cómo las personas, de acuerdo con el sexo, perciben los estímulos del medio influenciados por los estereotipos culturales desarrollados por la sociedad.
La influencia del aspecto cultural en el desarrollo de la necesidad de logro según el sexo fue analizado por Block (1983), citado por Pérez (1986), quien estableció que la búsqueda deléxito es una consecuencia del proceso de socialización y que produce efectos diferentes en el sexo masculino y en el femenino, de acuerdo con las características de la personalidad.
Edad.
Si se entiende al estudiante universitario como un adulto, especialmente en la Universidad Nacional Abierta, con un cúmulo de conocimientos sobre los problemas de la vida del adulto, con capacidad deinterpretar las situaciones de la vida de forma racional y creativa, se debe comprender que sus motivaciones deben ser diferentes de acuerdo con la edad.
Según Flores y Chacón (1990), los mecanismos adaptativos en el adulto son más complejos porque no sólo dependen de las aptitudes, experiencias previas, necesidades e intereses sino que, además, dependen del conocimiento y de las relacionesinterpersonales con su grupo social, como la familia, la escuela, la profesión y las otras organizaciones a las cuales pertenezca.
Por estas razones, los conceptos analizados sobre las teorías de aprendizaje y las variables motivacionales, así como sexo y edad, son de importancia al analizar el proceso de aprendizaje y de rendimiento académico en estudiantes adultos de universidades.
Locus de Control
Unfactor de gran importancia en la personalidad y habilidad de cada individuo es lo que llaman "Locus de control", el cual se refiere a la ubicación que cada persona da a la causa o control de su experiencia o forma de vida.
El Locus de Control es el grado en que un sujeto percibe que el origen de eventos, conductas y de su propio comportamiento es interno o externo a él. Tiene que ver con...
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