Los contenidos en el aprendizaje de las ciencias sociales.

ACTIVIDADES:
1. Consulte que es una unidad didáctica, elementos que la conforman, el fin de su elaboración y como se lleva a cavo su desarrollo. Seguidamente de este ejercicio proceda a diseñar una unidad didáctica para el grado octavo, temática relacionada con las ciencias sociales, y con una duración de 50 minutos.

UNIDAD DIDACTICA
Se define la Unidad Didáctica como “Una unidad detrabajo relativa a un proceso de enseñanza-aprendizaje, articulado y completo, precisándose en ella los contenidos, los objetivos, las actividades de enseñanza-aprendizaje y las actividades para la evaluación y especificando que en estos elementos deben tenerse en cuenta los diferentes niveles de la clase y desarrollar en función de ellos, las necesarias adaptaciones curriculares”.La Unidad Didáctica esun modelo de aprendizaje que se encuentra fundamentalmente ligado a las teorías constructivistas, que como sabemos siguen la corriente del constructivismo la cual afirma que el conocimiento humano de todas las cosas es un proceso mental del individuo que se desarrolla de manera interna y conforme el individuo interactúa con su entorno.
ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN:
Objetivos didácticos:Coherentes con los objetivos generales y referenciales. Es una enunciación de las capacidades previstas que debe alcanzar el alumnado al final de la unidad. Para establecer los objetivos didácticos hay que analizar previamente el grado de aprendizaje que se quiere lograr a partir de los conocimientos previos de los alumnos, de los conceptos y estrategias que poseen y de sus actitudes en relación con eltema que desarrolla la unidad didáctica.
Contenidos: Saberes organizados de manera armónica y que se enuncian como conceptos, procedimientos y actitudes. s conveniente que los contenidos estén relacionados con otros contenidos de distintas áreas y que se basen en un tema cercano al alumno para que éste lo comprenda mejor.
Metodología: Estilo de enseñanza, organización de los grupos, tiempos yespacios y materiales empleados.
Actividades: Medios para alcanzar los objetivos previstos. Se suele establecer diferentes tipos de actividades que abarcan la recogida de ideas previas, actividades introductorias, de desarrollo, de síntesis y de expresión en diferentes ámbitos. Al elaborar las actividades conviene considerar que: Ofrezcan contextos relevantes e interesantes, Promuevan una actividadmental en el alumnado, Presenten grados de dificultad ajustados y progresivos, Estimulen la participación, solidaridad y no discriminación, Integren contenidos de distinto tipo, Puedan resolverse utilizando distintos enfoques, Admitan niveles de respuesta y tipos de expresión diversos que propicien la participación de todos, Admitan niveles diferentes de intervención del profesor y los iguales.,admitan niveles diferentes de intervención del profesorado y de interacción en el aula.
Evaluación: No solo de los resultados obtenidos sino de la unidad en sí. La evaluación no significa sólo poner notas, sino tomar decisiones, reflexionar, planificar y reajustar la práctica educativa para mejorar el aprendizaje de todos los escolares, siempre de un modo formativo y continuo. Por ello, lasactividades de evaluación no deben diseñarse al margen del proceso, sino que se situarán en el mismo marco que las actividades de aprendizaje. De esta forma se conseguirá una evaluación coherente con los procesos de enseñanza-aprendizaje, que permitirán informar al alumnado sobre su propio progreso.
EL FIN DE SU ELABORACIÓN
La Unidad Didáctica es una propuesta de trabajo relativa a un proceso deenseñanza aprendizaje completo. Es un instrumento de planificación de las tareas escolares diarias que facilita la intervención del profesor le permite organizar su práctica educativa para articular procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad y con el ajuste adecuado, ayuda pedagógica, al grupo y a cada alumno que la compone. Es un conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado...