Los Estimulos Afectivos

Los estimulos afectivos
Estímulos afectivos a menudo obtienen acceso privilegiado a los recursos de procesamiento neural, lo que los hace más propensos a captar la atención y más difíciles de filtrar si son irrelevantes para los objetivos actuales. Varias teorías neurocognitivas de interacciones emoción-cognición han surgido de la literatura atención selectiva. Esta teoría se basa en modelosparciales de la competencia de la atención y el control ( Desimone y Duncan, 1995  y  Miller y Cohen, 2001 ),


Emoción altera las representaciones neurales de estímulos en las etapas de procesamiento sensorial temprana, con estímulos emocionales que evocan una mayor activación de estímulos neutros en las regiones sensoriales relevantes: imágenes emocionales evocan una mayor activación en lasregiones corticales visuales ( . Lane et al, 1999 , . Morris et al, 1998 , Sabatinelli et al., 2005  y  Vuilleumier et al., 2001 ), los sonidos emocionales provocan una mayor activación en las áreas de procesamiento auditivo (Grandjean et al., 2005  y  Mitchell et al., 2003 ), y los gustos agradables y desagradables aumentan la activación en gustativa regiones de procesamiento ( O'Doherty, Rolls,Francis, Bowtell, y McGlone, 2001 ).Estos sesgos pueden ocurrir muy temprano en el procesamiento sensorial, emergiendo menos de 100 milisegundos después del estímulo inicio ( Halgren et al., 2000  y  Pizzagalli et al., 1999 ). Bajo los modelos de la competencia sesgado ( Desimone y Duncan, 1995  y  Miller y Cohen, 2001 ), los estímulos externos compiten por recursos de procesamiento derepresentación. Por lo tanto, la elevada activación observada en las regiones sensoriales probablemente refleja una ventaja competitiva que se concede a las representaciones sensoriales de los estímulos que tienen previamente (ya sea en la especie o la historia del individuo) ha asociado con consecuencias gratificantes o aversivas.
Además (y en parte como consecuencia de) la asignación de prioridades en elprocesamiento sensorial temprana, los estímulos afectivos son más propensos a mantener la atención e impulsar el aprendizaje de nivel superior, la toma de decisiones y los procesos de selección de respuesta de estímulos afectivamente neutros. Durante la búsqueda visual, afectivamente objetivos sobresalientes se detectan más rápidamente ( Fox, 2002 , Hansen y Hansen, 1994 , Ohman et al., 2001  y  Ohman etal., 2001 ). Esta ventaja parece estar apoyada por acelerar la búsqueda de serie ( Eastwood et al., 2001  y  Notebaert et al., 2011 ), y las personas son más propensas tanto a orientar inicialmente a los estímulos afectivos en el medio ambiente y para volver su atención a esos estímulos mientras muestreo el medio ambiente ( Knight et al., 2007  y  LaBar et al., 2000 ). Por otra parte, los estímulosafectivos también pueden atraer la atención y mejorar el procesamiento de los estímulos neutros presentados en las mismas ubicaciones espaciales (Phelps, Ling, y Carrasco, 2006 ). Orientar a afectivamente estímulos salientes pueden ocurrir incluso en ausencia de conciencia de esos estímulos, sobre todo para las personas muy ansiosas ( Mogg y Bradley, 1998 ). Los estímulos emocionales son tambiénmás propensos a romperse a través de fuentes de distracción o interferencia para lograr la conciencia. Quizás uno de los ejemplos más famosos de este fenómeno es el efecto cóctel ( Cherry, 1953 ), en donde la gente es capaz de ignorar otras conversaciones en un cóctel mientras que la socialización, pero el resultado final será orientar a una de esas conversaciones de fondo si algo emocionalmenterelevante es pronunciada, tal como su nombre. Efectos de intrusión afectivos similares se han observado utilizando estímulos visuales, con imágenes emocionales que domina la conciencia en comparación con las imágenes neutras en paradigmas rivalidad binocular ( Alpers y Gerdes, 2007 , Alpers y Pauli, 2006  y  Alpers et al., 2005 ) y romper la interferencia generada durante presentaciones flash...