Los Factores Sociales
Páginas: 279 (69511 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2012
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Los siete saberes
necesarios para la educación del
f uturo
Edgar Morin
Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,
Profesora de la Universidad Pontificia Bolivariana
de Medellín-Colombia
Con la contribución de Nelson Vallejo-Gómez
y Françoise Girard
Las ideas e opiniones expresadas en esta obrason las del autor y no reflejan necesariamente los puntos de
vista de la UNESCO.
Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura - 7 place de Fontenoy - 75352 París 07 SP - Francia
© UNESCO 1999
Í NDICE
Agradecimientos
Prefacio del Director General de la UNESCO
Prólogo...........................................................................................................................................
1
Capítulo I – Las cegueras del conocimiento : el error y la ilusión.....................................................
5
1.
El talón de Aquiles del conocimiento................................................................................................
5
1.11.2
1.3
1.4
Los errores mentales............................................................................................................
Los errores intelectuales.......................................................................................................
Les errores de larazón.........................................................................................................
Las cegueras paradigmáticas................................................................................................
6
7
7
8
2.
El imprinting y la normalización.......................................................................................................
10
3.
La noología :posesión....................................................................................................................
10
4.
Lo inesperado.................................................................................................................................
12
5.
La incertidumbre del conocimiento..................................................................................................
12
Capítulo II -Los principios de un conocimiento pertinente...............................................................
15
1.
De la pertinencia en el conocimiento................................................................................................
15
1.1
1.2
1.3
1.4
Elcontexto..........................................................................................................................
Lo global (las relaciones entre todo y partes).........................................................................
Lo multidimensional.............................................................................................................
Locomplejo.........................................................................................................................
15
16
16
17
La inteligencia general....................................................................................................................
17
2.1
La antinomia........................................................................................................................
18
Los problemasesenciales................................................................................................................
18
3.1
3.2
3.3
Disyunción y especialización cerrada.....................................................................................
Reducción y disyunción........................................................................................................
La falsa...
Los siete saberes
necesarios para la educación del
f uturo
Edgar Morin
Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,
Profesora de la Universidad Pontificia Bolivariana
de Medellín-Colombia
Con la contribución de Nelson Vallejo-Gómez
y Françoise Girard
Las ideas e opiniones expresadas en esta obrason las del autor y no reflejan necesariamente los puntos de
vista de la UNESCO.
Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura - 7 place de Fontenoy - 75352 París 07 SP - Francia
© UNESCO 1999
Í NDICE
Agradecimientos
Prefacio del Director General de la UNESCO
Prólogo...........................................................................................................................................
1
Capítulo I – Las cegueras del conocimiento : el error y la ilusión.....................................................
5
1.
El talón de Aquiles del conocimiento................................................................................................
5
1.11.2
1.3
1.4
Los errores mentales............................................................................................................
Los errores intelectuales.......................................................................................................
Les errores de larazón.........................................................................................................
Las cegueras paradigmáticas................................................................................................
6
7
7
8
2.
El imprinting y la normalización.......................................................................................................
10
3.
La noología :posesión....................................................................................................................
10
4.
Lo inesperado.................................................................................................................................
12
5.
La incertidumbre del conocimiento..................................................................................................
12
Capítulo II -Los principios de un conocimiento pertinente...............................................................
15
1.
De la pertinencia en el conocimiento................................................................................................
15
1.1
1.2
1.3
1.4
Elcontexto..........................................................................................................................
Lo global (las relaciones entre todo y partes).........................................................................
Lo multidimensional.............................................................................................................
Locomplejo.........................................................................................................................
15
16
16
17
La inteligencia general....................................................................................................................
17
2.1
La antinomia........................................................................................................................
18
Los problemasesenciales................................................................................................................
18
3.1
3.2
3.3
Disyunción y especialización cerrada.....................................................................................
Reducción y disyunción........................................................................................................
La falsa...
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