Los griegos educadores

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LOS GRIEGOS EDUCADORES
Introducción
Grecia parece ser una de esas partes del mundo que en la antigüedad fue beneficiada durante siglos por un
proceso civilizador que hizo surgir poco a poco un pueblo no muy numeroso pero que forjó una concepción
absolutamente nueva sobre la vida humana, y que mostró cual (según ellos) debía ser la función del espíritu
del hombre. En el siguiente relatotrataremos de ver la forma de educación que empleaban los griegos (sobre
todo los atenienses y los espartanos), quienes, cómo y dónde aprendían, el papel de la mujer, y qué cosas
consideraban importantes como aprendizaje para el futuro del niño. ¿Adónde apuntaba la educación y qué
clase de modelo de hombre intentaban crear los griegos?
Desarrollo
Acerca de la manera de educar a los niños, había enGrecia dos sistemas, los espartanos, por ejemplo, le daban
un mal trato no abrigaban bien a sus hijos en invierno, les lavaban con agua fría y les acostumbraban a sufrir
intemperie; en cambio los atenienses usaban procedimientos más suaves, algunas familias adineradas eran
lacómanas, lo mismo que en otros países como Francia existen los anglómanos1, y traían de otros países a
nodrizas para latemprana educación del niño, quizás es por esto que otros pueblos los censuraban diciendo
que los atenienses trataban a sus hijos "entre algodones". Pero en la mayoría de los casos el niño hasta los seis
o siete años se dedicaba más que nada al juego; el arte griego en más de una ocasión ha representado este
hecho, en algunas pinturas decorativas hechas en vasos aparecen imágenes de niñoscorriéndose unos a otros,
otros juntando tierra alrededor de una ramita o Arrastrando un carrito minúsculo de dos ruedas o perseguido
por algún animal (a menudo aparecían animales mezclados con estos juegos).
En Atenas no había enseñanza oficial. La enseñanza no era dada por el estado ni por corporaciones semejantes
a nuestras congregaciones religiosas, sino que eran absolutamente libres y ladaban simples particulares en
lugares privados; aunque la ley obligaba a los padres a hacer que sus hijos se instruyeran esto no servía más
que para preservar la completa ignorancia de los niños que por su pobreza tenían que dejar de estudiar. Por
otra parte los legisladores no trazaban programa de estudio alguno, planeaban un cuadro muy general y se
contentaban dejando que el profesor lo llenasecomo mejor le pareciese, las únicas leyes pedagógicas eran
documentos de policía destinado a hacer que reine en "el escolar" la moderación y la decencia. Sin embargo
los griegos sabían que la libertad de enseñanza no implica la libertad de doctrina y por lo tanto el maestro no
tenía derecho a conformar su espíritu a su antojo ya que delante de él tenía futuros ciudadanos. Propagaban
susenseñanzas en la calle por medio de la conversación, asistiendo a estas clases gente de todos lados; pero lo
más necesario para asimilar estas enseñanzas era ser hijo de buena familia y vivir cerca del maestro dos o tres
años. Como a las clases asistían gente adinerada y extranjeros, a pesar que algunos maestros no pedían
honorarios por sus enseñanzas, los estudiantes recompensaban muy bien aleducador y entonces este
incremento de bienes materiales aumentaban el prestigio del profesor ante los ojos de una juventud delicada y
mundana que prefería que la ciencia le fuera ofrecida con elegantes apariencias. Algunos profesores
proclamaban ideas que a veces no eran del agrado del estado y algunos, como Sócrates por ejemplo, fueron
acusados de corromper a la juventud de hacerla enemiga de losprincipios del gobierno establecido y
condenados a muerte por este hecho.
En la ciudad de Teos en el siglo III a.C. había profesores oficiales. Un individuo llamado Polythrous hace una
donación a sus conciudadanos de 34 mil dracmas para cumplir los gastos de instrucción de todos los niños
libres de ambos sexos. Esta suma serviría para pagar tres profesores de literatura (designado2s...
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