los hijos del trueno

LOS HIJOS DEL TRUENO





1.-REFERENCIA
LALANA, F y ALMÁRCEGUI, J. M. Los hijos del trueno. Alfaguara. Madrid 2007


2.- BREVE RESEÑA.

La acción se desarrolla en el espacio intermedio entre la ficción y la realidad, con las cuestiones más candentes y polémicas relativas a la enseñanza como telón de fondo. Con grandes dosis de ironía (y algunas de nostalgia también) losautores plantean la hipótesis de que las autoridades educativas del país han ideado un nuevo plan para mejorar el rendimiento de los escolares: desplazar a los alumnos conflictivos o de bajo rendimiento desde los institutos tradicionales a los ahora llamados “remanentes”, en los que pocos profesores se hallan realmente motivados para acometer su labor.
Sin embargo, las capacidades ocultas delalumnado, el espíritu de compañerismo que impregna todas sus acciones y la participación en un concurso de televisión, dará un vuelco a las expectativas de una serie de adolescentes que, entre la sorpresa y los buenos sentimientos, asisten al nacimiento de una nueva etapa en sus vidas. Un detalle importante más: el concurso es CESTA Y PUNTOS, y constituye ese aporte de nostalgia al que los auores no hanpodido resistirse. El antiguo programa de la tele en blanco y negro, con su mecánica basada en el conocimiento, la razón y la memoria, cabalga de nuevo en una historia protagonizada por alumnos y alumnos de un instituto “remanente” llamado Capitán Trueno: los hijos del Trueno.


3.- FRAGMENTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
“Sí. Gomis era como una rana.
Venancio Romaguera estaba comprobándolopersonalmente.
Saltaba. En lugar de andar, saltaba. Iba por los pasillos dando pataditas a las paredes, tamborileando con los dedos en todas las puertas, accionando todos los interruptores que se ponían en su camino. Leía en voz alta cuantos letreros salían a su paso, hacía crujire constantemente sus nudillos y sus muñecas y sus tobillos y hasta los codos y los hombros, e incluso el cuello.Eructaba y se tiraba pedos sin parar, mientersa emitía extraños sonidos guturales.
-¿Te puedes estar quieto?- le gritó Venancio, destempladamente, antres de llegar al pasillo.
Venancio se sorprendió de escuchar su propia voz a semejante volumen. Debía de hacer meses, años quizá, que lo poco que hablaba lo hablaba en un puro susurro. Pero es que el tipo este lo estaba poniendio malo de los nervios.Antes de haber llegado al vestíbulo ya no podía soportarlo más. Y gritó:
-¿Te puedes estar quieto?
-Si me quedo quieto no llegaremos nunca a la pecera del conserje. ¡Je je!. Oye, Romaguera... ¿por qué llevas esa camisa tan fea?


4.- NIVEL RECOMENDADO.
La trama de este libro está basada en una serie de personajes tipo de chicos y chicas con edades comprendidas entre los catorce y losdieciséis años. Esta parece ser también la edad adecuada para que sea leído y entendido en su justa medida. También hay que tener en cuenta que la estructura no tiene dificultad alguna en ser entendida: la primera parte consta de la descripción de cada uno de los personajes (alumnos y profesores). Y la segunda es la participación en el concurso Cesta y Puntos. El desenlace es muy feliz y“cinematográfico”. Por todas estas razones el curso idóneo es tercero de E.S.O.


5.- EJERCICIOS Y ACTIVIDADES.
5.1.LENGUAJE Y ELEMENTOS NARRATIVOS:

➢ En las páginas 203 y 204 hay una descripción de la Gran Vía de Madrid, pero con el ingrediente de estar realizada desde la perspectiva de los alumnos y alumnas del Instituto Capitán Trueno. Enumera los adjetivos que el autor emplea. ¿En qué se advierte laparcialidad y subjetividad de esta descripción?
➢ El desenlace no puede ser más feliz: Venancio Romaguera, el hipersensible y timídisimo compañero, consigue que su equipo gane el concurso por la maestría con la que hace pajaritas de papel. Esta secuencia final está contada como “a cámara lenta”: ¿cuáles son los ordenadores léxicos de tiempo que dan esta idea de tempo lento?
➢ Enumera los...