Los juegos tradicionale

CAPITULO I

EL PROBLEMA.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El desarrollo del niño y la niña en educación inicial es armónico y coherente en la medida que sean los elementos y actores que de una u otra manera inciden en su desarrollo, por esta razón, se hace necesario que las instituciones educativas cuenten con espacios externos amplios, al aire libre, tales como(cancha deportiva, parqueinfantil, salón de usos múltiples, entre otros), que les permitan realizar juegos, compartir con sus compañeros experiencias directas; con el fin de fortalecer y ejercitar las funciones motoras y psíquicas que se dan en el niño y la niña como parte de su desarrollo integral.
Las costumbres y tradiciones constituyen unas de las principales manifestaciones que hablan de la historias de los pueblos,Venezuela tiene muchas manifestaciones culturales entre las cuales destacan los juegos tradicionales, los cuales son expresiones que pueden ser utilizados por los docentes de educación inicial para fomentar valores, la conciencia regional, de manera que el niño y la niña se identifique como integrante de la región en cuanto a identidad cultural se refiere, con miras a fortalecerla progresivamentedesde el centro de educación inicial interactuando permanentemente con la localidad.
Se trata de orientar al niño y la niña al fortalecimiento de una autoestima y la seguridad en sí mismo como condiciones fundamentales para el desarrollo del ser humano, que demuestre constancia para lograr el éxito y se sienta orgulloso de ser venezolano y venezolana valorando la diversidad cultural de su país através de la promoción, conservación y participación de actividades que las divulguen.
Los juegos tradicionales en su mayoría están corriendo el riesgo de quedar en el olvido, la influencia de varios factores vinculados con la modernidad, (la computadora, TV, juegos cibernéticos) han ejercido gran dominio sobre los niños; tanto, que se puede asegurar que un porcentaje alto de los mismosdesconocen las existencias de ciertos juegos tradicionales, como el papagayo, la vieja, el ludo, el garrufio, las metras, entre otro.
Esta realidad impone al docente de Educación Inicial a convertirse en un individuo capaz de promover en los niños y niñas valores de identidad nacional a través de los Juegas Tradicionales. De allí la necesidad de una práctica docente apoyada en estrategias didácticasque contribuyan al logro de dichos conocimientos en los niños y niñas, pues generalmente en nuestro país es ejercida sin darle la debida importancia a esta manifestación cultural de nuestro pueblo, como elemento imprescindible para promover el aprendizaje significativo; especialmente en este sub sistema del Sistema educativo, pues ello sirve para estimular el desarrollo integral de los niños yniñas en las primeras edades.
La Unidad Educativa Bolivariana Estadal “Rafael Urdaneta”, ubicada en la urbanización Guayana, no escapa de esta situación, por cuanto en dicha institución raramente se realizan eventos de juegos tradicionales y pocas veces los docentes incluyen actividades de este tipo en su planificación , sin utilizar de esta forma los juegos tradicionales para fomentar valores deidentidad nacional en los niños y niñas que asisten a este centro educativo, lo cual desmejora el proceso educativo, el desarrollo de una práctica docente de calidad y en concordancia con las exigencias de la sociedad venezolana y en consecuencia el desarrollo integral de los niños y niñas de este centro de Educación Inicial.
Es importante establecer una vinculación donde se transmitan estastradiciones como patrimonio cultural en el ámbito escolar, esto es reafirmar la razón de existir, de vivir como persona fomentando el amor asía una de las tradiciones de nuestro pueblo guayanés.
SITUACION REAL.
Falta de difusión y practica de juegos tradicionales.
Atreves de la planificación cultural se debe impartir en la Unidad Educativa Bolivariana Estadal “Rafael Urdaneta”, ya que el...