Los juegos y actividades de recreacion-Ayer y hoy

Los juego y actividades de recereacion ayer y hoy, de aqui y de alla ( del balero al videjuego).

Enseñar juegos y enseñar a través de juegos
Incluir al juego como método para enseñar. La premisaque subyace a esta percepción estaría expresada en el “jugar para…”. Así se diseñan “juegos educativos” o “actividades lúdicas” en las que, a partir de juegos, se trata de enseñar contenidos dediferentes áreas disciplinares.
Quizás el ejemplo más claro gire en torno a contenidos del campo de la matemática, como el manejo del sistema de numeración; o algunos contenidos que se corresponden conel campo de lo social, que hacen a nuestra identidad.
Así, las salas se pueblan con juegos con dados, cartas y tableros; se recopila juegos y juguetes tradicionales, se indaga sobre los juegos quejugaban los abuelos, etc.
En todos estos casos, se enseña a través del juego. El maestro utiliza el juego a
los fines de enseñar otros saberes valiosos para los niños. A la vez, enseña el
juego, loincluye en su propuesta y le destina un tiempo en su cronograma.

Enseñar a jugar, enseñar juegos y enseñar a través de juegos son
modos diferentes que necesitamos considerar no como parescontrarios,
antagónicos y excluyentes, sino como formatos diferentes de inclusión
del juego en la escuela.



¿Qué queremos decir con “enseñar a jugar”?

Cuando el maestro elige un juego en suprogramación, generalmente lo incluye porque reconoce un contenido curricular que permite ser abordado a partir de aquel. Por ejemplo, “Jugamos al 5 ladrón” 1 es una posibilidad para trabajar el reconocimientode números (el 5) y diferenciar “mayor cantidad que-menor cantidad que” o “contar las cartas” para saber quién resultó el ganador. Los contenidos escolares que compromete (del campo de la matemática)pueden ser enunciados como: reconocer cantidades, diferenciar mayor-menor, el número como memoria de la cantidad.
Cuando se define el juego como “contenido de valor cultural” se hace referencia no...