Los Materiales y La Luz

LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

EJE
Los materiales y sus cambios

Los saberes que se ponen en juego

El propósito de este núcleo de aprendizajes es que los alumnos aprendan a explorar cuerpos translúcidos, transparentes y opacos y asocien estas características con la posibilidad de ver a través de ellos y con la facilidad con que los atraviesa la luz. Se pretende promover, además: • laelaboración de una primera explicación de la formación de las sombras; • la identificación de objetos en los que se aprovechen las características ópticas de distintos materiales para una finalidad práctica (por ejemplo: el uso de vidrios translúcidos, transparentes, texturados u otros, para diferentes fines). Las propiedades ópticas de los materiales: claves para su enfoque Para continuar en elcamino recorrido en 1er año/grado en la enseñanza de los contenidos correspondientes al Eje “Los materiales y sus cambios”, en 2o año/ grado de la EGB/Nivel Primario se volverá a promover el desarrollo de la actitud de curiosidad y de interrogación sobre las características de los materiales y sus transformaciones, como también la capacidad para elaborar anticipaciones y hacer corroboraciones. Parainiciar a los niños en el trabajo con las propiedades ópticas de los materiales, necesitamos convertirlas en una cuestión problemática que los incite a conocer más. En este sentido, y tal como se sugiere en el enfoque general expuesto, las actividades de exploración son de gran relevancia.

La exploración es la secuencia de acciones que se realizan “sobre algo” o “con algo”, con la intención deconocer sus características y posibilidades de uso. Para evitar que la exploración sea ocasional y aislada, es necesario que esté integrada en la propuesta didáctica con objetivos claros, para que ésta no se transforme en “activismo” (hacer por hacer).

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En este sentido, se puede proponer a los alumnos que realicen actividades tendientes a facilitar la comprensión de que el hombre modificalas propiedades de los materiales hasta lograr aquellas características que se adecuan al objeto que quiere construir y al uso que éste recibirá. Por ejemplo, para obtener frascos de cocina que permitan ver lo que hay en su interior, se necesita un tipo de vidrio o de plástico que sea transparente; mientras que para otros usos, por ejemplo, para envasar productos que son afectados por la luz, comoocurre con ciertos medicamentos, se requiere que el material sea opaco o translúcido.

Propuestas para la enseñanza

Enseñar los conceptos de transparente, translúcido y opaco: un cruce entre exploraciones y lenguaje En este año continuamos con el recorrido comenzado en 1er año/grado respecto del estudio de algunas propiedades de los materiales y sus usos derivados. Sin embargo, ahorafocalizaremos la atención hacia la existencia de a) materiales con los que se pueden construir objetos que permiten ver a través de ellos, que dejan pasar la luz, es decir, transparentes; b) materiales a través de los cuales se ve borroso, dificulta el paso de la luz, o sea translúcidos, y c) materiales que dificultan o impiden el paso de la luz, a través de los cuales no se puede ver, llamados opacos. Ensuma, trabajaremos a partir de las propiedades ópticas de los materiales. Antes de comenzar con el estudio de estas propiedades, es importante pedir a los alumnos que detecten algunas otras ya trabajadas en 1er año/grado. Esto les permitirá abordar con mayor facilidad la construcción de los conceptos de transparente, translúcido y opaco. A continuación, presentamos una propuesta en la que loschicos exploran materiales haciendo sucesivos acercamientos a estos conceptos. Para llevar a cabo esta actividad, antes de empezar, es necesario preparar láminas rectangulares de aproximadamente 15 cm x 30 cm, de diferentes materiales, pero de un grosor similar. Es importante que tengan dimensiones semejantes para que la única variable en juego sea el material con el que están hechas. Se preparan...