La luz y los materiales

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Planificaciones.
Escuela N° 89. Calle 520 entre 5 y 5 bis.

Áreas: Prácticas del lenguaje. Matemática. Ciencias Naturales. Ciencias Sociales.
Curso: 1° año.
Turno: Mañana.
Semana de prácticas: 10/10/20011 al 14/10/2011.
17/10/2011 al 21/10/2011.
Profesora de Práctica: Molina Carolina.

Practicantes: Holgado Chourrout, Vanesa.Naciff, María Paz.






Planificación: Área Ciencias Naturales.

PRACTICANTES: HOLGADO CHOURROUT, Vanesa.

NACIFF, Ma. Paz.

DESTINATARIOS: 1º grado. Escuela Nº 89.

DURACIÓN: 3(tres) horas de clase.

FUNDAMENTACIÓN:

Es importante que los niños conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien; tanto el propio como es de sus compañeros. Ademásresulta oportuno que puedan conocer los nombres de cada una de las partes que lo componen e ir interiorizando esos nombres para utilizarlos en la cotidianeidad.
El aprendizaje del esquema corporal interviene directamente en la formación de una identidad propia en los niños. El reconocimiento de su cuerpo, así como el de sus compañeros, son piezas que poco a poco integrarán su noción de individuo;un individuo que es parte de una comunidad.
Es por ello que su desarrollo en la escuela debe ser constante y variada. La identidad, adecuadamente formada, hará de nuestros niños personas que se acepten más como son, y que aprendan a aceptar a los demás, sin importar las diferencias.


PROPÓSITOS:

• Enfrentar a los alumnos con las partes del propio cuerpo y del de sus compañeros.• Contornear a un alumno para poder evidenciar y nombrar las partes del cuerpo.

• Generar un clima en el que todos los alumnos quieran participar.

OBJETIVOS ÁULICOS:

• Que los alumnos logren conocer y reconocer las partes del cuerpo.

• Que señalen las partes del cuerpo en sus compañeros.

• Que escuchen y respeten a sus compañeros.

• Que puedan implementarlos nombres apropiados de cada parte del cuerpo.

CONTENIDO: Cuerpo Humano.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

• Debatir en clase, dejar que los alumnos expresen libremente sus ideas, opiniones y dudas que se resolverán colectivamente.

• Organización en grupos de trabajo.

• Socializar opiniones y percepciones.

• Sistematización de ideas.

• Indagación de saberes previos.• Implementación del juego como estrategia de aprendizaje.

ACTIVIDADES:

1° momento:

Para iniciar el dictado de la clase se les pedirá a los alumnos que estén cerca de un compañero con el que quieran trabajar, ya que la actividad que se les propondrá será para trabajar de a pares con un compañero.

La propuesta consistirá en que en una bolsa habrá tarjetas con distintas partesdel cuerpo. Los alumnos deberán ir sacando una tarjeta y en el caso de que sepan leer serán ellos quienes cuenten que dice la tarjeta, y en el caso de que no sepan serán la docente a cargo quien lo lea.

Una vez que saben qué dice la tarjeta, cada pareja deberá tocarle a su compañero el lugar en el que la tarjeta indica. Este juego se pensó en función de reconocer partes del cuerpo no solo enel propio cuerpo, sino también en el de un compañero.

En el caso de que no conozcan la parte del cuerpo que indica la tarjeta, se propiciará un espacio de análisis colectivo donde a través de inferencias y preguntas orientadoras de la docente iremos entre todos descubriendo de que parte se trata. Por ejemplo, en la tarjeta que dice “dedo meñique”, es posible que no la conozcan, entonces conpreguntas como: ¿Dónde están los dedos?, ¿meñique les suena a grande o a chiquitito?, se irán generando pistas hasta que descubran de qué se trata.

2° momento:

Después de que los alumnos hayan explorado sus cuerpos con las tarjetas la propuesta para esta hora de clases es colocar un afiche para contornear a uno de sus compañeros e indicar en el las partes del cuerpo que se estudiaron...
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