Los Modos De La Lectura Digital

Los modos de la lectura
digital

José Antonio Millán

Este capítulo aborda una práctica de importancia creciente: la lectura de
textos digitales. Desde el profesional que descarga de Internet e imprime un
artículo, al adolescente que visita un foro, el profesor que consulta una obra
en la Web o el viajero que entretiene sus ocios con una novela en un e-book,
todos están practicandolecturas que tiene en común el origen digital del
texto, su consumo en un soporte digital, o ambas cosas.

Una precisión metodológica
Los estudios sobre lectura de materiales de la Web en la pantalla de un ordenador (que es la lectura digital por antonomasia) no son muy alentadores. Según
un reciente informe de CIBER [2008], los usuarios académicos de los sistemas
de información en red son«promiscuos, diversos y volátiles» [pág. 9]:
la mayor parte de los visitantes a los sitios académicos sólo ven unas pocas
páginas, muchas de las cuales ni siquiera tienen contenido real, y en ningún

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[ L os modos de la lectura digital ]

caso se detienen lo suficiente para hacer una lectura real [pág. 31, traducciones
nuestras].

Jakob Nielsen [2008], por su parte dice que «los usuariosleen en torno al
20% del texto de una página media».
Sin embargo, hay que esgrimir algunas cautelas metodológicas. CIBER
señala que los usuarios que estudia, cuyo comportamiento lector en línea
califica tan mal, sin embargo guardan activamente textos en su disco duro.
Aunque, añade: «no hay pruebas de en qué medida estas descargas realmente
se leen» [2008].
Y respecto al usuario generalistade Nielsen, ¿no será que se produce un
sesgo marcado por la tipología de usuarios y textos de la Web? Por poner un
ejemplo de otro ámbito: un estudio sobre el acto de leer en un bar revelaría
una lectura breve, fragmentaria, de recorridos rápidos en búsqueda de algo,
sin operaciones de subrayado o anotación… Pero las tipologías textuales
presentes en el lugar (periódicos, menús o listas deprecios, guías telefónicas,
carteles informativos, etiquetas de productos…), las circunstancias de los lectores (gente de paso) y sus fines (información, entretenimiento durante unos
minutos) no requieren otra cosa.
Decir, con Nielsen, que la lectura en la Web es fragmentaria no es, dados
los textos y las informaciones que cobija mayoritariamente, y los fines de sus
heteróclitos consultantes,nada sorprendente. Pero habrá que ir más allá…

Sobre este capítulo
Si queremos avanzar en el estudio de la recepción y uso de los textos digitales
tenemos que deslindar y separar en lo posible soportes, tipos de texto y fines
de los lectores. Así, vamos a considerar los distintos dispositivos de lectura:
impresos, ordenadores y también dispositivos dedicados o e-books [sobre este
términovéase Millán 2008]. Analizaremos diferentes tipologías de textos:
generales o literarios, para ocio o para uso profesional. Y en cuanto a los lec-

[ J osé Antonio Millán ]

tores, veremos diversas edades y necesidades. Todo ello referido a la realidad
de nuestros usuarios españoles o hispanohablantes.
Para ello hemos contado con una serie de colaboraciones desinteresadas.
Han sido lassiguientes: una gran biblioteca digital, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes; un distribuidor de dispositivos dedicados para la lectura
(e-books): Leer-e, y una empresa de consultas de opinión: Link + Partner.
En todos los casos se realizaron encuestas ad hoc a los usuarios. Éstas deben
tomarse como una primera aproximación a realidades muy complejas, y son
más bien calas destinadas aaportar datos para futuros estudios más completos. En todos los casos se realizaron en colaboración entre el firmante de estas
líneas y los responsables de las entidades que las llevaron a cabo.
Al tiempo, utilizaremos datos aportados por otros colaboradores de este
volumen.

Una biblioteca digital
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, creada en 1999, es un conjunto
de 30.000 registros...