Los Or Genes De La Educaci N


Los orígenes de la educación
Los más antiguos métodos de enseñanza se ubican en el Antiguo Oriente (India, China, Persia y Egipto), así como en la Grecia Antigua. Aquí la enseñanza estaba basada en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos y la religión. La sede primordial de los primeros conocimientos científicos como la escritura, las ciencias, las matemáticas y la arquitectura fueEgipto. Persia se encargó en el entrenamiento físico y lo siguió Grecia con la gimnasia y con el objetivo de alcanzar la perfección con la enseñanza de la poesía, la literatura, la estética, la música y la filosofía. Encontramos también a la Antigua Roma, donde se originó la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, la arquitectura, entre otros. Es en esta época donde se establece elpapel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Quintiliano le daba un gran valor a las aptitudes naturales de los niños (Guichot, 2006).
Ya en el Siglo VII los árabes conquistan la península Ibérica y surgen las escuelas musulmanas, se da la división de poderes y clases sociales.
La burguesía necesita preparar a las masas con la ideología que les convienesegún sus intereses y por lo tanto requiere de un sistema teórico que enfrente la enseñanza de estos conocimientos de una manera eficaz. Entre los pedagogos que influyeron en el desarrollo de la pedagogía tenemos a Juan Amos Comenius, quien libró una fuerte lucha contra el decadente estado feudal, por sus ideas pedagógicas (Canfux 2000).

La pedagogía tradicional
La pedagogía tradicional comienzaa gestarse en el Siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América Latina, todo esto como resultado del auge y el éxito de las grandes revoluciones republicanas de los siglos SVIII y XIX, las que se basaron en la doctrina política y social del liberalismo (Ordoñez, 2002).
Una cualidad básica de esta tendencia es considerar que la adquisición de conocimientosesencialmente se realiza en la institución escolar, y es quien tiene la tarea de prepara intelectual y moralmente a los dicentes para asumir su posición en la sociedad y que éstos respondan a los intereses de la misma.
En esta tendencia, el maestro es el centro del proceso de enseñanza, la escuela es la fuente principal de información para el educando. Los objetivos están elaborados de forma descriptiva,declarativa y están dirigidos a la tarea del profesor, y éste le exige al estudiante la memorización de la información que expone y narra.
El contenido tiene un carácter secuencial que se expresa en los programas, sus partes no expresan la interacción entre los temas que lo componen e incluso se observa que hay temas que quedan de forma aislada, sin relación alguna con otros temas. La evaluacióndel aprendizaje va dirigida al resultado, los ejercicios evaluativos son esencialmente reproductivos, por lo que el énfasis no se hace en el análisis ni en el razonamiento del estudiante.
La pedagogía tradicional ha incorporado algunos avances e influencias en el transcurso de su desarrollo, entre estos postulados pedagógicos se encuentra el conductismo, es uno de los que más influye en lapedagogía tradicional; entre sus planteamientos sostiene considerar al hombre como un receptor de información, se interesa únicamente por el resultado positivo, el aprendizaje se da de forma mecánica.
La Escuela Nueva
Surge a finales del Siglo XIX y se consolida a principios del Siglo XX, siendo una alternativa de la Escuela Tradicional, ya que intenta adaptarse a las necesidades que se dan en lainfancia.
En la Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo diferente a la tradicional, en esta se va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que el profesor pasará a convertirse en un guía de la vida en el aula quien estará al servicio de los intereses y necesidades de los estudiantes.
La Escuela Nueva surge en Europa en un contexto histórico...