los parrafos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV
P.N.F.E. FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA: OSPINO
MUNICIPIO OSPINO - ESTADO PORTUGUESA











LOS PARRAFOS IMPRESOS COMO ESTRATEGIA INTEGRADORA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS













Triunfadora:Gloriana E, Gutiérrez L.


Tutora: YUSNAY PEREZ.






Ospino, Enero de 2013

Introducción

En el campo educativo a nivel mundial, las estrategias del lenguaje usadas para fortalecer o captar su atención en la lectura en los y las estudiantes son muy variadas, estas enseñanzas permiten un mayor rendimiento académico, ya que, el uso de la misma despierta el interés y animo queel estudiante necesite para su aprendizaje.

La educación es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. La educación a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de laidentidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas. Las políticas educativas en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura ymodernización de las estructuras administrativas del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos. De ahí proviene el tema en discusión expuesto por las autoras del libro titulado “Hacia unapropuesta curricular alternativa” las ventajas y desventajas de la educación venezolana, los problemas sociales que afectan al docente y estudiantes, las nuevas propuestas políticas, y la influencia de los agentes externos que incluyen el individuo para su desarrollo, es así como se promueven diversos planes y programas orientados al mejoramiento de la educación en Venezuela.

La EducaciónBolivariana es una realidad consagrada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), donde se recogen y profundizan los principios y normas que valoran la educación para la justicia, la igualdad y la integración social, enmarcada en los derechos humanos y los referidos al deber social; por consiguiente, no existe discriminación alguna para acceder a la misma con carácter obligatorioy de forma gratuita. Es por ello que el estado promueve el Programa Nacional de Formación de Educadores, que constituye un modelo innovador, dinámico e interactivo para la formación de un educador, que bajo un enfoque dialéctico, desarrolle sus potencialidades, de forma integral e integrando las necesidades de su ambiente escolar y de la comunidad a sus aprendizajes, en correspondencia con losámbitos particulares de la diversidad geográfica de la nación.

Este estudio presenta un análisis de carácter descriptivo y exploratorio, de campo y de acción, para tener un acercamiento a la realidad educativa, con el propósito de recabar información para reconocer situaciones problemáticas en torno a la utilización de estrategias del lenguaje para el fortalecimiento de la lectura en losestudiantes del 5to grado sección “U” de la Escuela Estadal Bolivariana Nº 106 “El Chiguire”, aplicando estrategias y técnicas constructivista en la enseñanza de la lectura. A la vez, evidenciar cual es la tradición educativa, cuál es el problema de la estrategia del lenguaje, la lectura ha sido planteada como una cuestión metodológica; es decir, se discute sobre ventajas y desventajas en el uso de...