Los Problemas De La Epistemologia

El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social, pero no lo es en forma pasiva sino activa. Esta frente al mundo provisto de una actividad espiritual, de una concepción de la vida. A través de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué", aparte de enfocar a la realidad como a un todo. En primera instancia la filosofía es, pues, unaconcepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta. Esto sucede no solo con la filosofía de los "filósofos profesionales ", sino también con la filosofía del hombre común. Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad, por eso se dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano. De lodicho se deriva la importancia de la filosofía para la educación, si esta pretende formar al hombre en su integridad, ¿quién más que la filosofía puede darle una idea de esa integridad? El educador no puede emprender su misión, si antes no se ha trazado por lo menos un esbozo del punto a que debe llegar, es decir una imagen del hombre a formar, por eso la filosofía que fundamente la accióneducativa debe ser una filosofía de lo humano.

Los desafíos educativos actuales imponen la dimensión humana del desarrollo, las formaciones de las capacidades humanas y como son empleadas por los individuos. Tanto es así que se acepta que el modelo necesario de escuela se caracteriza por tener confianza en el ser humano y sus posibilidades y por formar hombres comprometidos, críticos, creativos,forjadores de su propio destino y de la comunidad en que vive, su desarrollo integral debe tener en cuenta los componentes del organismo social que actúa de manera directa o indirecta en la formación de su personalidad, la influencia de la tradición nacional, las particularidades de la psicología social así como los factores económicos que pueden influir en su formación.

Resulta claro que laUniversidad tiene en cuenta estos aspectos, La Universidad como institución social, tiene la misión de transformar la sociedad, por lo que sus procesos formativos: docencia, investigación y extensión, tienen la función de preservar, desarrollar y promover la cultura en correspondencia con el encargo social y por tanto no pueden estar ajenos a las características del hombre como ser social, sobre esta basees que se estructuran todos los mecanismos del proceso educativo que en ella se desarrolla.

En el proceso educativo se hace necesario tener en cuenta las características propias de cada estudiante como ser humano en toda su complejidad, en ello el trabajo educativo personalizado que llevan a cabo los tutores juega un importante papel, el tutor debe buscar cuales son las características propiasde cada estudiante, las capacidades que posee para aprender, sus limitaciones, sus conflictos, el marco social y familiar en que se desarrolla, logrando con ello una caracterización psicopedagógica de cada estudiante sobre la que se sustenten todos los mecanismos educativos que deben influir sobre él, teniendo en cuenta que en el desarrollo de la propia sociedad es que se crea la personalidadhumana.

Las tareas correspondientes a la función epistemológica resultan esenciales, pues tienen que ver con los fundamentos del conocer y sobre todo con el lenguaje educativo de la ciencia, posibilitan precisar lo que es el conocer, hasta donde conocemos, que es lo verdadero, por lo que conlleva a asumir también la función metodológica, ¿como conoce el hombre?,¿con que instrumentos?, Las tareasque se derivan de esta función están encaminadas a someter al análisis minucioso el lenguaje usado por los educadores, precisar los conceptos, juicios y razonamientos sobre la educación, resulta imprescindible definir claramente que es la educación y a partir de ahí derivar todos los conceptos y categorías que se emplean en las ciencias de la educación y explicar los diversos modelos pedagógicos,...