Los Problemas Educativos

LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS
“La calidad parte del reconocimiento de que hay problemas”.
Los problemas educativos tienen una clasificación es sus diversos tipos y consecuencias que ellos tienen sobre los parámetros de la calidad, se realiza una propuesta para estudiarlos y resolverlos.
Existen las determinantes conceptuales y en lugar de reconocer a la calidad como un producto o como una meta,debería concebirse como un proceso cuya estabilidad es relativa a los sujetos y ámbitos involucrados en él.
Para iniciar un movimiento hacia la calidad se debe reconocer que existen problemas, un compromiso implica un cambio cultural se trata de fortalecer valores compartidos, vivirlos día con día y renovarlos grupalmente.
Hacer las cosas bien humaniza a las personas, que le encuentran sentido a suquehacer. Uno de los enemigos de los movimientos por la calidad es la falta de constancia. Este es un valor necesario y a la vez difícil de lograr, el proceso de mejoramiento de la calidad es por definición permanente lento y gradual, pero permanente.
Necesitamos un cambio radical en nuestra forma de relacionarnos calidad= organización= trabajo de todos= liderazgo. Es necesario que el directorde la escuela aprenda a ejercer este liderazgo.
En un movimiento hacia la calidad se trata de resolver los problemas atacando sus causas, eliminar todo aquello que provoca la existencia del problema como lo son el ausentismo, la falta de aprendizaje, la falta de interés y la falta de apoyo de los padres de familia, un movimiento hacia la calidad comienza con los problemas que están más cerca denosotros, los problemas son nuestra responsabilidad y la de todos.
EL PROBLEMA DE LA NO INSCRIPCION
Este problema está a la base de la calidad educativa, porque si la escuela no es capaz de atraer a su demanda potencial, no hay condiciones siquiera para que tenga lugar un proceso educativo escolar.
EL PROBLEMA DE LA DESERCION
Muchos alumnos desertan cuando ya están en la edad de trabajar, ladeserción significa ausencia de contacto con el proceso de enseñanza.

EL PROBLEMA DE LA REPROBACION
La reprobación es consecuencia del rezago escolar progresivo que un alumno va experimentando a lo largo de todo el año escolar.
EL PROBLEMA DEL NO APRENDIZAJE
No aprendizaje es igual a falta de calidad educativa, en situaciones de pobreza, con situaciones de nutrición y salud precarias, a veceses difícil mantener un esfuerzo consistente por el logro de los objetivos de aprendizaje, sus causas se encuentran en los procesos de enseñanza que tienen lugar al interior del aula, el problema del no aprendizaje se convierte en un problema de enseñanza deficiente o inadecuada.
EL PROBLEMA DE LA EQUIDAD
El problema de condición denota la existencia de un problema de conducción del proceso deenseñanza que se traduce en privilegiar a los alumnos capaces de atender y seguir el ritmo del maestro y en ignorar o desatender a aquellos que muestran dificultades para hacerlo.
EL AMBIENTE EN EL QUE OCURRE EL APRENDIZAJE
Se debe contar con un ambiente que lo propicie. El ruido excesivo, la falta de iluminación o ventilación, la forma en la que están acomodadas las bancas, la falta de limpieza.LA FALTA DE DISCIPLINA
Cuando la escuela como organización no tiene disciplina, cuando no hay reglamentos, o cuando habiéndolos estos no se cumplen, cuando el funcionamiento escolar es errático; cuando las sanciones se aplican en forma subjetiva o arbitraria; o en su debido caso cuando está ocurriendo un proceso de aprendizaje. Los niños en general son felices cuando aprenden por el contrario seaburren cuando no aprenden y cuando se aburren se presenta la indisciplina.
EL TIEMPO REAL DE ENSEÑANZA
La ausencia de los maestros o sus llegadas tarde, el tiempo destinado por ellos mismos a otras actividades dentro de la escuela, el uso del tiempo del salón de clase para imponer disciplina, limpiar el salón, corregir tareas, etc., reduce este tiempo notablemente para el dedicado al espacio...