LOS RETOS DE LA EDUCACION EN LA MODERNIDAD LIQUIDA

LOS RETOS DE LA EDUCACION EN LA MODERNIDAD LIQUIDA
1) En el Washington post del 2 de enero de 2001, Caroline Mayer informaba sobre una amplia variedad de productos que habían invadido los supermercados en el año anterior descritos como productos de comida rápida que ahorran tiempo y esfuerzo que se pueden comer instantáneamente sin complicación alguna.
2) Las labores que solían efectuarsediariamente, en general sin quejas y a menudo con placer, han llegado a considerarse y experimentarse como una perdida desechable, aborrecible y detestable de tiempo y energía.
3) Los niños estadounidenses considerar agobiante el esfuerzo que implica comer una manzana: demasiado trabajo para las mandíbulas y los dientes y, además, una inversión de tiempo excesiva para la cantidad de placer obtenida. Aestos niños también les desagrada tener que pelar una naranja y prefieren beber de un jugo envasado.
4) Smuker , una fábrica de comidas rápidas presento una novedad ampliamente aclamada: han quitado la corteza de las rebanadas de pan de los emparedados preferidos de los niños estadounidenses. Esta innovación dio un éxito instantáneo a la urgente necesidad.
5) El té helado es una de las bebidasfavoritas de los norteamericanos. Pero para prepararlo se requiere de un largo tiempo y este requiere mucho trabajo para saciar la sed en ese proceso. Lipton una industria de alimentos ofrece unas bolsitas de te cuyo contenido es soluble en agua fría. Esta satisfacción fue instantánea.
6) Esperar se ha convertido en una circunstancia intolerable. El tiempo ha llegado a ser un recurso (quizá elultimo) cuyo gasto se considera unánimemente abominable, injustificable e intolerable.
7) En la actualidad toda demora o espera se ha transformado en un estigma de inferioridad.
En la jerarquía del poder se representa diariamente personas en salas de espera esperando a que las personas de mayor poder tengan un tiempo libre para poder atenderlos.
8) En nuestras vidas debemos evitar a toda costapermanecer en un empleo durante toda ella. Los padres que permanecen toda una vida en un trabajo es por que sienten que tienen un compromiso con ella y ellos se comprometen a este.
9) El tiempo es algo que no podremos remplazar, este lo debemos atesorar y cuidar, igual que con nuestro capital e inversiones. Muchas personas señalan al tiempo como algo que amenaza a la libertad humana. Si uno aceptaeste tiempo y decide esperar este se recompensara con alegría y placer, estos tienden a presentarse una sola vez y desaparecer para siempre. El paso del tiempo se define como algo que se va disminuyendo con oportunidades que debieron aprovecharse cuando se presentaron.
10) Después de comparar las ideas pedagógicas y los marcos educativos de trece civilizaciones diferentes Edward D. Myers observo lacreciente tendencia a considerar la educación como un producto antes que como un proceso.
11) Cuando la educación es considerada como un producto esta pasa a ser una cosa que se consigue completa y terminada. Hoy en dia un graduado que aprendió todo lo que necesitaba aprender acerca de su carrera se acumula sobre las relaciones con el ser humano.
12) A Myers no le agrado que la educación fuerajuzgada como una empresa continua que dura toda la vida. Tampoco le agrado la tendencia a quitar una parte del conocimiento en pequeñas porciones. La opinión de Myers es que una persona tenía el deber de no conformarse con su propia carrera profesional. Myers quería que cada persona no acumulara su conocimiento sino que siguiera ampliándolo y asimilarlo cuando llegara su graduación.
13) Elconocimiento reflejaba el compromiso y la visión de la educación eran una réplica de este compromiso fijo en la agenda moderna. El conocimiento tenía un valor en cual se esperaba que durara asi como la educación tenía valor en la medida del conocimiento ofrecido.
14) Unos de los múltiples retos que la educación contemporánea debe afrontar y soportaren la modernidad liquida eran las posesiones duraderas...