Los rostros de la lectura y el derecho de no leer

Prácticas sociales de la lectura y la escritura.

LOS ROSTROS DE LA LECTURA Y EL DERECHO DE NO LEER

“La seño dice que los chicos no leen.
Entonces, yo me metí en Internet y encontré una
encuesta que le preguntaron a mucha gente..
Y dice que los grandes leen menos que los chicos……”
Lautaro, 8 años , 3°grado(lector voraz)
“¿Mamá, sabés una cosa?
Estoy atrapadopor las letras, estoy pensando todo el tiempo en letras,
Siempre tengo la cabeza pensando, cómo junto las letras,
cómo hago las palabras.”
Gianni ,6 años, 1°grado (aprendiendo a leer)

“Antes, cuando no sabía leer, yo era como un palo seco
Ahora llega la noche, me pongo calentita…
y agarro mis papeles, mis libros y… estoy bien”
Tiburcia, 83 años, taller dealfabetización de adultos, (aprendió a leer a esa edad)
¿Quién puede hablar de lectura? ¿Desde qué experiencias de lecturas se habla hoy? ¿Desde dónde se mira la lectura?
¿Desde un joven lector apasionado? ¿Desde el niño que está aprendiendo? ¿Desde un docente preocupado en su enseñanza? ¿Desde una persona a la que se le negó por décadas el acceso a lo escrito? ¿Desde elpolítico y las evaluaciones de la calidad educativa? ¿Desde las familias que no saben o no tienen como acercarse al libro? ¿Desde los que escriben? ¿Desde los que venden lo escrito? ¿Desde los que deciden qué se puede leer y qué no?
Obviamente la lectura tiene varios rostros, tantos como lectores. Entonces, ¿cómo escribir sobre la lectura reconociendo todos esos rostros?Dar de leer, enseñar a leer, construir el hábito lector, formar lectores, acercar al libro, imponer lecturas obligatorias, orientar la lectura, promover la lectura , organizar la feria del libro, leer, son acciones que pretenden hacer frente a grandes titulares en los medios de comunicación que denuncian crisis de la lectura, que los chicos no leen, crisisen la escuela, que los universitarios no comprenden lo que leen,crisis de valores en la sociedad: tiempos de crisis, tiempos de cambios.
Dice Graciela Montes, que en realidad lo que está en crisis no es la lectura sino cierto orden de lectura y que, frente a las destrucción de un orden de lectura, se instala otro.
La pregunta es: ¿Qué nuevo orden de lectura seinstalará ahora?
Nuevos órdenes de lectura que tienen que ver con el mundo de la imagen, desde el comic hasta el videoclip, desde “you tube”, hasta los blogs pasando por editoriales autogestivas, por donde circulan las nuevas narrativas que están reinventando la literatura. Evolución de la literatura que ya había visto Walter Benjamin en el siglo pasado con el cine y lafotografía: “Nos hallamos en el corazón de un enorme proceso de refundición de las formas de literatura en el que las posiciones desde las cuales estamos habituados a pensar pueden estar perdiendo vigencia”.
Si cambian los sentidos y las posiciones; ¿qué nuevos sentidos se están construyendo? ¿Quién tiene el poder para instalar nuevos sentidos?
¿Cuáles son los nuevos rostros dela lectura? ¿Quiénes son los nuevos lectores?
Los lectores no desaparecen, cambian, se transforman, resisten.
Estos nuevos lectores se enfrentan a un mundo globalizado, veloz, hiperinformado, que corre una carrera tecnológica, que abre nuevas brechas, que se agregan a las que todavía se mantienen abiertas .
Esos lectores siempre han estado muycondicionados por los soportes materiales; el modo cómo se escribe y cómo se publica lo escrito, impone formas de lectura completamente distintas, formas social y culturalmente diversas, con condiciones políticas y económicas desiguales de lectura.
El nuevo mundo virtual exige nuevos órdenes de lectura. Este mundo complejo cuya única certeza es la incertidumbre, es igual que la...