Los SAAC Tema AEducacion Art

LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y/O AUMENTATIVOS DE
COMUNICACIÓN
RESUMEN
Los conocimientos del significado y el contenido de los diferentes sistemas
alternativos y/o aumentativos de comunicación (SSAAC) son de suma importancia
dentro del campo de la Educación Especial. Los SSAAC tienen en común que son
usados como estrategias alternativas a la comunicación oral o como apoyo o ayuda al
habla delindividuo para potenciar su expresión, en los casos de personas que, por
causas congénitas o adquiridas, no pueden usar el habla para comunicarse.
Existen diferentes tipos de SSAAC con unas características propias y la
aplicación de cada uno de ellos irá en función de las necesidades que presente el
alumnado. La elección de un SSAAC para un/a alumno/a en concreto debe de hacerse
tras una evaluaciónrigurosa del alumno/a en concreto, teniendo en cuenta las
ventajas y desventajas que cada uno de ellos posee.
La coordinación entre familia, usuario del SSAAC y el profesorado que atiende
al alumno/a es esencial para garantizar el éxito. Sin esta coordinación la
generalización de aprendizajes se hace insostenible.

PALABRAS CLAVE
Plurideficiencia. Concurrencia en la misma persona de varias deficienciasdiferentes.
Reforzamiento. Un reforzador es un estimulante que, si se produce la relación
temporal adecuada con una respuesta, tiende a mantener o incrementar la fuerza de
dicha respuesta, una conexión de estímulo y respuesta o de estimulo y estímulo.
Símbolos gráficos. Imagen, figura o divisa que posee una significación convencional.
Dactilología. Sistema de comunicación para personas sordas queutiliza distintas
posiciones de la mano, cada una de las cuales representa una letra.
Prueba estandarizada. Son aquellas que comparan al alumnado con unas normas
establecidas a base de un grupo representativo ya estudiado. Se le llaman pruebas
normativas estandarizadas porque se establecen normas internas que vienen a ser los
índices estadísticos obtenidos mediante la administración de la pruebaa los grupos

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representativos previamente estudiados. Usualmente todas las pruebas
estandarizadas como las utilizadas para medir habilidades generales, inteligencia,
entre muchas otras son de enfoque normativo.

Se denomina comunicación al acto de transmitir, entre un emisor y un receptor,
un mensaje a través de un canal, utilizando un código común entre ambos. El
mecanismo a través del que,el emisor autorregula sus palabras y produce
determinadas reacciones en el receptor se llama feed – back o retroalimentación.
La comunicación alternativa o aumentativa son todas aquellas opciones,
sistemas o estrategias que se usan para facilitar la comunicación de las personas con
dificultades graves para la ejecución del habla.
1. DEFINICIÓN DE LOS SAACC.
Existen múltiples definiciones sobre losSistemas Alternativos y/o Aumentativos
de Comunicación:
Algunos hablan de Sistema de Comunicación no Vocal.
“Todo sistema de comunicación que no utilice palabras articuladas, pero que
tenga suficiente nivel de estructuración convencionalizada para transmitir información.
Es pues, una comunicación lingüística sin que el emisor articule sonidos del habla”
(Puig de la Bellacasa, 1985).
Otros deSistemas Alternativos de Comunicación.
“El conjunto estructurado de códigos (verbales y no verbales), expresados a
través de canales no vocales – gestos, signos, símbolos gráficos), necesitados o no de
soporte físico, los cuales, mediante procesos específicos de instrucción, sirven para
llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable), por sí
solos, o en conjunción concódigos (canales) vocales, o como apoyo parcial de los
mismos” (Tamarit, 1998).
Otros prefieren Sistemas de Comunicación Aumentativa.
“… en cuanto sistemas, tienen dos notas esenciales: 1) son conjuntos
organizados de elementos no vocales para comunicar y 2) no surgen
espontáneamente sino que se adquieren mediante aprendizaje formal” (Torres, 2001).
Elementos frecuentes en la definición de los SSAAC:...