los seres vivos

Fundamentación
Cuando los alumnos intentan caracterizar a los seres vivos suelen tomar como únicas referencias a los seres humanos y a los animales que más conocen. Es muy común, quFundamentación
Cuando los alumnos intentan caracterizar a los seres vivos suelen tomar como únicas referencias a los seres humanos y a los animales que más conocen. Es muy común, que consideren que característicastales como dormir, tener ojos, tener corazón, son rasgos comunes a todos los seres vivos.
Se espera que en 4° año comiencen a modificar esta visión antropocéntrica. Para contribuir a este proceso será conveniente retomar lo que ya saben acerca de la diversidad de plantas y animales para ampliar el espectro hacia otros tipos de organismos y ayudar a los alumnos a identificar cuáles son lascaracterísticas comunes entre las variadas formas de vida que se conocen.
El trabajo entorno a la presentación de una colección de imágenes de organismos para que se debatan si todos son seres vivos o no, e identifiquen que tienen en común todos ellos. Como resultado de una u otra situación los alumnos elaboraran un listado provisorio de las características de todo ser vivo y dejaran planteadas susdudas. La lectura de textos diversos permitirá contrastar y ampliar estas ideas.
Respecto de la clasificación en biología se espera que los alumnos se aproximen a la idea de que es posible clasificar a los seres vivos utilizando diferentes criterios. De este modo los alumnos podrán comprender el sentido de la clasificación biológica como forma de organizar los conocimientos acerca de losorganismos y favorecer la comunicación de los mismos.
Una situación que puede dar sentido a que los alumnos clasifiquen seres vivos consiste en presentar una colección de imágenes de organismos y solicitarles que los agrupen. Este trabajo se realizara en pequeños grupos, lo cual surgirá una diversidad de formas de clasificación, esto permitirá analizar los distintos criterios utilizados.
Los organismosde la colección que son poco conocidos (por ejemplo el paramecio, los hongos) serán objeto de debates entre los alumnos. La lectura de textos explicativos permitirá contrastar y ampliar estas ideas.








Contenidos:
 Los seres vivos.
 Las características de los seres vivos.
 La clasificación de los seres vivos.
Propósitos:
 Identificar y caracterizar a los seresvivos.
 Proponer criterios para clasificar.

Estrategias:
 Lectura de imágenes.
 Dialogo y reflexión.
 Dinámica individual y grupal.
 Lectura, análisis y reflexión de textos.



























Secuencia didáctica

Actividad:

La docente presentara un afiche con imágenes de organismos para que debatan si todos son seres vivos o no, e identifiquen quetienen en común todos ellos.

Luego se registrará en el cuadro siguiente lo que los alumnos han observado.

Elementos observados

Nombre Vivo Elementos inertes Se mueven



Se formaran grupos de cuatro alumnos aproximadamente.
Se les repartirá una fotocopia con las características de los seres vivos. Los alumnos analizarán las características y registrarán en sus carpetas.Luego se leerá la información de cada grupo.
La docente les explicará que además de las características que analizaron, hay una principal que es la que hace cumplir esas funciones: “están formados por células”
La docente les dicta este texto:












Se realizará un afiche con las características principales de los seres vivos.






Se trabajarácon el libro de ciencias naturales 4, la siguiente guía de investigación. (81, 84, 85, 87, 88,89.90, 91).
 
Lee, analiza las preguntas y subraya las palabras desconocidas.
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