los superahorradores

Resumen para la bellísima Katherine Rosendo

La educación es aquel mecanismo de enseñanza que recibe cada individuo a lo largo de su vida ya sea en instituciones, sociedad, familiar. De manera institucional evaluamos el mecanismo a través del cual funciona el sistema educativo venezolano específicamente en el distrito capital. El objetivo principal en el que nos basamos para realizar estainvestigación fue evaluar la principal problemática que presentan las diferentes instituciones del distrito capital. Utilizando una metodología descriptiva de campo. Utilizamos las encuestas las cuales tabulamos con tortas. Este proyecto está enmarcado en 5 capítulos que se dividen en las siguientes maneras: capitulo 1. En el cual planteamos el problema, capitulo 2. Marco teórico, capitulo 3. Marcometodológico, capitulo 4. Análisis y discusión de resultado y capitulo 5. Conclusión y recomendaciones. Este trabajo investigativo se realiza con la finalidad de dar a conocer las problemáticas que presentan las diferentes instituciones en el distrito capital y proporcionar sugerencias que puedan servir más adelante a cualquier población estudiantil
Antes de alcanzar en 1777 el rango deCapitanía General, Venezuela estuvo subordinada a la Real
Audiencia de Santo Domingo hasta 1717 y, posteriormente, al Virreynato de Nueva Granada. Desatendida en
su colonización por carecer de metales preciosos, Venezuela recién fue apreciada por los reyes borbónicos
cuando emergió como productora de cacao en la segunda mitad del siglo XVIII. Venezuela colonial fue un
archipiélago de regionesatomizadas, porque no tuvo, a diferencia de otras colonias, un producto central alrededor del cual se vertebrara toda la economía. Recién a fines de la colonia, el cacao se constituyó en el eje
del proceso de integración económica.
Durante el siglo XVI los conquistadores encontraron una fuerte resistencia indígena, liderada por los
caciques Guaicaipuro, Tamanaco, Chacao, Mara y otros bravos, quemantuvieron en jaque a los españoles
hasta fines del siglo XVII, condicionando un proceso de colonización tan lento como el de Argentina,
Uruguay y Centroamérica.
Una especificidad de Venezuela radica en que la primera fase de la colonización fue realizada por
una empresa privada. El 27 de marzo de 1528, la corona española dio en prenda a los Welser, banqueros
alemanes, el territorio deVenezuela. No fue en realidad una enajenación de parte del imperio, sino un
compromiso de colonización, que duró más de 17 años en teoría y 7 en la práctica, porque a los Welser no les
resultó el negocio, ya que no encontraron El Dorado que buscaban. La Capitulación los obligaba a conquistar
y a poblar, a fundar ciudades y traer técnicos para las minas; en compensación, recibieron el derecho deadjudicar tierras, conceder títulos, explotar y distribuir la producción. Hacia 1545, los Welser habían fracasado
en su empresa, en la que alcanzaron a nombrar dos gobernadores: Ambrosio Alfinger y Jorge Espira, que
fundaron Coro y Maracaibo.
Otra de las especificidades de Venezuela fue haber sido la única colonia en que los conquistadores
encontraron perlas en cantidades apreciables. Según ArcilaFarías, las perlas fueron "la primera riqueza que
Venezuela envió a la metrópoli".(1) En 1530 "se estimó el comercio de exportación en unos 12 millones de
duros, o sea, 10 millones de bolívares, lo que indica la importancia económica de los criaderos de Oriente". (2)
Agotado el oro y las perlas, "la calificación de la colonia venezolana como periferia económica
básicamente agrícola, debióplantear a la metrópoli problemas de inminente solución. Uno de ellos, tal vez el
más complejo, el de la no correspondencia entre la mano de obra disponible y la ciertamente requerida para el
trabajo en grandes dominios". (3)
Al llegar los españoles, había unos 350.000 indígenas, cifra relativamente baja en relación a otras
colonias; además, estaba muy dispersa en las montañas, la costa, los...