Los yanomami

Modelo del estudiante o del usuario
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istóricamente, los modelos de usuario se han utilizado para permitir la adaptación ypersonalización de servicios, o la información entregada a los usuarios. En sus inicioslos sistemas de adaptación de usuarios estaban ligados a una misma interfaz, lo quese convertiría en algo traumático para el estudiante, debido a que éste es quien seadaptaba al sistema yno el N ajustarse a losperfiles del estudiante. Los modelos de usuario o de estudiante han sido estudiadospor muchos años en adaptación inteligente de sistemas educativos basados en la web,como son los Sistemas
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ipermedias de Adaptación (S
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A). Según (Prieto, 2006), elobjetivo de los S
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A, es adaptarse a una gran variedad de personas, generandointerfaces que varían de acuerdo a lascategorías de los usuarios. Según (Brusilovsky,1996, citado por Prieto, 2006), un modelo de usuario se construye a partir de losobjetivos o tareas a alcanzar, el conocimiento la experiencia y las preferencias de unusuario en particular se utiliza durante la interacción con el estudiante basado enestilos de aprendizaje y estilos cognitivos con el fin de adaptarse a los requisitosespecíficos de cadauno. Para (Gutiérrez y Pérez ,2001, citado por Prieto, 2006), losaspectos del modelo de usuario deben contemplar:- Las preferencias del usuario- Información sobre el usuario- Objetivos, tareas o planes del usuario- Conocimiento del dominio del hipermedia- Comportamiento del usuario frente al usuario frente al sistemaPor otro lado (Kobsa et al. 2001, Citado por Prieto, 2006) agrega lossiguientesaspectos:- Datos personales- Objetivos- Conocimientos- Destrezas y Capacidades- Intereses- Rasgos: de personalidad, estilos de aprendizaje y factores cognitivosLos aspectos consideras anteriormente, son claves para el diseño de actividades deaprendizaje ya sea en entornos web como en entornos ubicuos de aprendizaje. Elaprendizaje adaptativo debe ser combinado con sistemas inteligentes para guiaralaprendiz a través de espacios de aprendizaje digitales de acuerdo al currículo (Liu etal, 2009).
1.2. Modelo de Adaptación o de enseñanza
Este modelo de adaptación involucra a los modelos (dominio y usuario) definiendo quémateriales se presentarán y cómo la presentación tendrá lugar con el fin de lograr elobjetivo del aprendizaje, la optimización del proceso de aprendizaje (Zarraonandia etal,2005). El modelo de enseñanza tiene como perspectiva pedagógica, describir cómola adaptación debería realizarse. Las características que se consideraron para estemodelo son:- Utilizar algún tipo de enfoque pedagógico para la adaptación.
Reglas Pedagógicas actualizable: A medida que el enfoque pedagógico puedevariar en función de la teoría del aprendizaje que se aplica o en el dominio delconocimiento,el sistema debe ser lo suficientemente flexible como para dar alos instructores la posibilidad de programar diferentes enfoques pedagógicospara el mismo curso.- Los niveles de secuenciación del material didáctico: adaptar la secuencia delos conceptos que se presentan al usuario con el fin de lograr su objetivo deaprendizaje (vías de conocimiento) y adaptar la secuencia de los materialesdeaprendizaje presentados al usuario con el fin de alcanzar el conocimiento deun concepto particular (secuenciación de contenidos) .- Consideraciones de los progresos del aprendiz: es la capacidad para generar las rutas de conocimiento de los materiales de forma dinámica, teniendo encuenta los progresos de los alumnos durante el curso.- Reenvío: Capacidad para volver a trazar la ruta de conocimiento, si sedetectandificultades especiales con un concepto particular e incluso a cambiar elmétodo pedagógico actual si el sistema detecta que no está funcionando deforma apropiada para un alumno en particular.- Usar un estándar para definir las reglas que rigen la adaptación.
1.3. Modelo de dominio
En este modelo Se define la estructura de los contenidos y las relacionesconceptuales. Según (De Bra,...