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El aprendizaje colaborativo en el taller
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Si hacemos un análisis general del estado actual del arte en nuestro medio local se puede observar comó poco a poco artistas y estudiantes en comparación con otros países, se vienen liberando del hacer puramente técnico – artesanal, para adentrarse y desarrollar sus propuestas artísticas basándose en la libertad conceptualque nos permite la estética posmoderna en la cual nos encontramos inmersos. Los talleres de formación que en otras épocas eran el espacio de experimentación individual, y de la relación íntima entre el maestro y el estudiante, hoy simplemente toman forma y valor como espacios de producción para desarrollo final de una idea.

Son muy pocos los estudiantes y los artistas que actualmente cuentan conun taller o que simplemente usan una sola técnica o se dedican específicamente a un solo oficio (pintura, escultura, grabado y fotografía entre otros). El artista de hoy pasa fácilmente de una técnica a otra y su uso responde fundamentalmente a las necesidades expresivas y formales de la obra. Su mente se convierte así en un laboratorio andante que no depende del espacio del taller paradesarrollar sus ideas y el uso del mismo no se centra simplemente en la adquisición de conocimientos puramente técnicos. El artista de hoy busca la ayuda de terceros, del sector privado, comercial o de artistas y de talleres que se han profesionalizado en el quehacer técnico y especializado en un área determinada como lo es el caso de la litografía artística. Convirtiendo así estos espacios y talleres enherramientas puramente de formalización y de trabajo colaborativo.

Entonces los procesos de enseñanza y de aprendizaje del arte se ven en la necesidad de cubrir esta demanda social y económica del arte, qué si bien debe estar enlazada con el uso de los procedimientos técnicos y tradicionales, debe también superar los procesos, los hábitos individualistas y competitivos de formación, ampliando larelación maestro-estudiante para dar paso a metodologías de enseñanza, como el aprendizaje colaborativo donde el estudiante aprende a trabajar en conjunto para dar vida y mayor importancia a verdaderos procesos críticos de pensamiento y creación artística donde la técnica responda a la necesidad interior de expresión del artista.

“Hoy en día la transformación de la enseñanza tradicional delarte aparece como una necesidad social- económica, a fin de incorporar en la medida de lo posible el excedente de talentos a nuestra actual y difícil vida económica “y conducir a los estudiantes” a puestos seguros espiritual y económicamente dentro de la vida social actual.”.

Cuando se habla de aprendizaje colaborativo, se habla de aprendizaje por proyectos de “actividades con propósito” quelleven - según Kilpatrick y John Dewey - a que la institución educativa no sólo prepare para la vida, sino también que sea vida en sí misma.

Entonces el taller de litografía que anteriormente era un espacio donde el profesor sólo daba instrucciones y el estudiante estaba limitado a la simple repetición, a la acumulación de información técnica, y al autoritarismo por parte del profesor, con elaprendizaje colaborativo busca cambiar la mera transmisión temporal de información incomprendida y muchas veces inútil. Por un estado de entendimiento donde los contenidos del taller sean recordados por más tiempo, que haya una compresión más amplia de la técnica litográfica y que tengan todas las herramientas necesarias que les permitan enfrentarse al medio artístico y social actual.

Testimonio delas transformaciones pedagógicas son talleres como el Tamarind Institute en donde actualmente se realiza trabajo colaborativo y a lo largo de 50 años lidera procesos de formación, investigación y producción de la técnica litográfica a nivel mundial, cuyo objetivo desde su fundación es fortalecer y recuperar la tradición técnica de la litografía, y no sólo sostener artistas individuales....