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LÓPEZ HERNÁNDEZ, ALFREDO;GUEVARA BENÍTEZ, YOLANDA
Programa para prevención de problemas en la adquisición de la lectura y la escritura
Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, Vol. 34, Núm. 1, enero-junio, 2008, pp.
57-78
Sociedad Mexicana de Análisis de la ConductaMéxico
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=59311114005

Revista Mexicana de Análisis de la Conducta
ISSN (Versión impresa): 0185-4534
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Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta
México

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Revista Mexicana de Análisis de la Conducta

2008

Número 1 (jun)

Mexican Journal of Behavior Analysis

34, 57-78

Number 1 (jun)

PROGRAMA PARA PREVENCIÓN
DE PROBLEMAS EN LA ADQUISICIÓN
DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
A PREVENTIVE PROGRAM FOR READING AND WRITING
ACQUISITION PROBLEMS
ALFREDO LÓPEZ HERNÁNDEZ Y YOLANDA GUEVARABENÍTEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO, IZTACALA
RESUMEN
Se analizó el efecto de un programa orientado a prevenir dificultades en el
desarrollo de la alfabetización, diseñado y aplicado de manera grupal en
alumnos de primer grado de primaria de estrato sociocultural bajo. Participaron 30 alumnos inscritos en escuelas primarias públicas, asignados de
manera aleatoria a tres grupos deinvestigación. Al inicio del ciclo escolar se
evaluaron las habilidades lingüísticas y preacadémicas de los alumnos, y su
nivel de lectura y escritura. Al Grupo Experimental se le aplicó un programa
para mejorar habilidades preacadémicas y lingüísticas, diseñado a partir de
diversos planteamientos de la psicología educativa y los hallazgos de investigaciones previas en el campo. Al final delciclo escolar, se evaluó el impacto
del programa, comparando las habilidades de lectura y escritura desarrolladas por los niños de los tres grupos. Los resultados indican que el programa
tuvo efectos en habilidades lectoras y escritoras de los alumnos participantes
en el programa. Se discuten los resultados en términos de los beneficios del
programa en el establecimiento de repertoriosprecurrentes, para remediar
problemas de alfabetización en niños de estrato sociocultural bajo.
Palabras clave: alfabetización, habilidades preacadémicas, desarrollo
lingüístico, lecto-escritura, estrato sociocultural bajo.
1.

Dirección de correspondencia: Óscar García Leal. Centro de Estudios e Investigaciones en Comportamiento, Universidad de Guadalajara. C/ Francisco de Quevedo #180, Col. ArcosVallarta.
44130, Guadalajara, Jalisco, México. Teléfono y Fax: (52 33) 3818 0736. Correo electrónico:
oscargl@cencar.udg.mx

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ALFREDO LÓPEZ HERNÁNDEZ Y YOLANDA GUEVARA BENÍTEZ

ABSTRACT
The effect of a program to prevent the errors in literacy acquisition in firstgrade students from a low-income sociocultural status was analyzed. Thirty
students enrolled in public elementary schoolswere selected, and randomly
assigned to three groups. At the beginning of the scholar term, the preacademic and linguistic skills, as well as writing and reading levels, were assessed.
The Experimental Group was included in a training program to improve their
linguistic and preacademic skills. The program had a different set of foundations from others in educational psychology research. At theend of the
scholar term, the effect of the program was assessed, comparing the reading
and writing skills developed by the children from the three groups. The results
show that the program improved the reading and writing skills. These results
are discussed regarding the benefits of this kind of program for literacy acquisition with children from low-income sociocultural status.
Keywords:...