Método Didactico

2.- EL MÉTODO DIDÁCTICO
Como ya es sabido para comenzar a hablar de un tema es necesario que se despejen todas las dudas que existen sobre él, en este caso nuestro tema de estudio es el “método didáctico” (MD) que a lo largo de su historia ha sufrido muchas modificaciones al no tener un conocimiento exacto de lo que es, incluso se ha llegado a confundir con otros aspectos, pues muchas veceslos conocedores de este tema nos confunden al MD pues lo llaman “estilo de enseñanza”, pero para evitar esto, como se tratará de dejar las cartas sobre la mesa en relación a estos dos aspectos de la didáctica, por ello llegamos a la pregunta base de nuestro tema ¿Qué es el método?, pero como nos dice Noguera (2002) “ los métodos son caminos que nos llevan a conseguir, alcanzar el aprendizaje enlos alumnos, es decir, alcanzar los objetivos de enseñanza”, al ser un conjunto de métodos y tácticas coordinados para dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia determinados objetivos, siendo entendido como método todos aquellos términos que en didáctica, conducen, dirigen el aprendizaje del alumno.
Y efectivamente se comprueba en la práctica, pues gracias a los métodos, se puede enseñar a losalumnos los diferentes contenidos del programa, pues a lo largo del desarrollo de la carrea, se puede dar cuenta de esta situación debido a que conforme se avanza en el programa, nos podemos dar cuenta que no todos los contenidos que en esté se manejan se pueden enseñar de una misma forma, pues si se pretende hacerlo así, se caería en errores por parte del docente, al no contar con lasherramientas necesarias para desarrollar aprendizajes con los alumnos, al no permitir nuevas vivencias que enriquezcan su motricidad y consciente o inconscientemente se les comienza a limitar; por ello, importante hacer énfasis en la importancia que llevan los (MD) en el proceso de aprendizaje de los alumnos, pues no es lo mismo tratar de enseñar algún fundamento básico, de algún deporte, que pretender quelos alumnos vivencien su lateralidad; pues en el primer caso nos debemos de mover en un método un tanto tradicional con sus tres voces la preventiva, ejecución y corrección de errores; este método hasta el momento dentro del ámbito deportivo está bien, pues en con éste se busca la mecanización de alguna conducta motriz que a corto, mediano o largo plazo, nos dará un resultado planeado, en base arutinas un tanto cansadas, tediosas que no piensan en las necesidades de los alumnos, pero esa es otra cuestión, que se abordará en temas posteriores; solo lo comento para dar una visión de los que estamos hablando.
En la segunda cuestión donde se pretende que los alumnos vivencien es muy diferente el asunto; pues con ello, existe una mayor flexibilidad al momento de proponer actividades, inclusose puede brindar a los alumnos; la oportunidad de proponer lo que se quiere realizar, dándoles mayor participación; y como consecuencia, lograr causar un impacto más allá del aula, o en nuestro caso, del patio donde se brinda la clase de educación física.
Ya aclarado el concepto de método y algunas cuestiones que lo componen, se debe de profundizar en esto, si se quiere llegar a una apreciaciónmás amplia de lo que conlleva el (MD) que es, qué tipos de métodos existentes, o si solo existe uno, pero pues como se menciona que desde la cuestión de que desde un principio no se estableciera un significado exacto, nos conduce a que los diferentes autores nos llevaran a una determinada clasificación de cada uno de acuerdo a ideas y conocimientos que sobre el tema poseían, una de lasclasificaciones mas completas que se han encontrado es la que hace Noguera (2002) pues él nos comenta sobre los siguientes:
Tradicionales.
Los que fomentan la individualización.
Los que posibilitan la participación del alumno en la enseñanza
Los que propician la socialización.
Aquellos que implican cognoscitivamente de una forma más directa al alumno en su aprendizaje.
Y aquellos que favorecen la...