Método Global

El Método Global
APRESTAMIENTO

Antes de utilizar cualquier método, para la adquisición de la lectura y escritura es importante resaltar que, el aprestamiento es la etapa preparatoria para la lecto-escritura tomando en cuenta la personalidad del niño, sus características, edad, desarrollo, condiciones sociales y familiares, el nivel cognoscitivo y otros elementos fundamentales.
Elaprestamiento comienza en la preparatoria hasta el primer siglo, pero debería continuar todo el año ya que es un proceso evolutivo que depende de la individualidad del niño. En esta etapa los niños van adquiriendo habilidades y destrezas durante todo el año y tal vez hasta el siguiente año.
Los motivos por los cuales el aprestamiento debería darse por todo el año son:
A. Para aquellos niños que nologran el desarrollo en uno o varios aspectos.
B. Los que van presentando dificultades en el transcurso del año, ya sea porque su ritmo es más lento o por menos actitudes, como también afecta la inasistencia por problemas familiares o de salud.

El apresto también se enfoca a otras materias y no solo a la de español, ya que se le prepara al niño en diferentes campos para adquirir conceptos denumeración, relación, posición temporo-espacial y comparativa. Trabajando tanto campos visuales, auditivos, psicomotores entre otros para el desarrollo de habilidades y destrezas.
Partiendo del hecho de que el niño hasta los 6 años percibe de una forma global todo lo que le rodea, es decir, no le interesa el análisis ni los detalles, sino que percibe su entorno como un todo y no por partes, o seade forma sincrética, como por ejemplo, cuando dibuja el esquema corporal, primero le da forma y dirección general, a medida que avanza su edad va observando mejor los detalles y dándole a esa figura una forma real.
El desarrollo verbal sigue la misma evolución, al inicio el niño expresa primero palabras, que representan frases, oraciones o conceptos completos; como por ejemplo el niño dice:“pan”, esto puede significar, “mamá tengo hambre” o “mamá quiero comer”. Una vez que se le haya introducido el apresto se inicia con el proceso de lecto escritura, utilizando los carteles de experiencias.
Uno de los métodos más usados y a la vez más efectivos en la adquisición de la lecto-escritura es el Método Global; ya que es muy fácil de trabajar con el niño, porque se utiliza vocabularioque es relacionado con el ambiente propio del mismo, además se basa en las experiencias que los niños expresan dentro de la clase, de ahí ellos mismos serán quienes formen las oraciones de forma verbal que luego el maestro las escribe en la pizarra para que los alumnos las repitan y puedan quedar en la memoria pudiendo reconocerlas en el momento que las vean, sin tener que hacer un análisis complejode la oración.
Luego que estas oraciones hayan sido repasadas por los alumnos, reconocerán el “elemento común” y la ilustrarán por medio de un dibujo que ellos mismos van a trazar, entonces de esta forma no solo adquieren el conocimiento de que existe una forma gráfica para esa palabra si no que también se estimula la imaginación, la motora fina, la parte visual, colores, formas, entre otras.Para el proceso del método global se siguen las siguientes etapas:
1ª Etapa: Comprensión
1- Colocar a las partes de la sala de clases, muebles, utensilios, juguetes, etc., sus nombres en cartulinas.
2- Colocar en el pupitre a cada alumno un cartoncito con su nombre y apellido, en letra de molde y sin adornos.
3- Presentar a los alumnos fajas de cartulina con oracionestipos, a manera de órdenes, para que las reconozcan y las cumplan, como: Ponte de pie, trae tu cuaderno, borra el pizarrón.
4- Utilizar materiales que tengan su nombre y estén a la vista para hacer ejercicios de comprobación y ampliación de palabras. Utilizar oraciones en fajas de cartulina, como estas:
¿En qué mesa está el libro?
Trae la ruedita roja.
¿Cuál es más grande el...