método práctico

Mayo, 2012
Enfoque Teórico
El Corista

El corista es una película la cual ejemplifica de una excelente forma la caracterización específica del enfoque técnico descrito por Jurgen Habermas que se refiere al control y gestión que existe en la relación de profesorado-alumno y ente superior en la educación, (ejemplo véase el caso de Costa Rica, Ministerio de Educación Pública), esto a travésde programas, planes u otras reglas llevadas a cabo por dicho ente, en el cual se enfatiza en la calidad del profesor como instructor de un sistema estandarizado en el cual el alumno debe aprender de una manera instructiva.
Dicha película se desarrolla después de la segunda guerra mundial y se basa en un profesor de música desempleado llamado Clement Mathieu y que es contratado como preceptorde un instituto correccional de menores.
Después de empezar a trabajar solo le bastaron unos cuantos minutos de su estadía al centro de estudio para darse cuenta de la sistematización que había en el lugar así como la mano dura del director Rachin con sus alumnos. Acción- Reacción era la frase que se escuchaba en el centro, que se explica que toda acción posee una reacción opuesta al sentido dela primera, en este caso de la película una acción mala cometida por un alumno tenía la reacción de un severo castigo.
En sus inicios Clement fue diferente a los demás que estaban por así decirlo “encadenados” al sistema, él en su filosofía trataba de poseer la dirección de todos los trámites para el resolver los asuntos, esto se puede afirmar en el filme cuando el mismo le pide al director laautorización de tomar la autoridad completa sobre los castigos de sus alumnos, los cuales no eran tan severos, más bien de ayuda servicial.
Sin embargo aunque el nuevo preceptor trató de ser bueno con los niños, que poseían en su mayoría problemas de rebeldía por causa de situaciones familiares, no fue hasta que por una inquietud de él que escuchó una noche a los niños cantándole calvo…calvo,entre otras cosas, para que él en un intento por continuar, y a la vez por rescatar a estos frenéticos y descalabrados niños, emprendiera la labor de formar un coro con estos, ya que con unos retoques iba ser perfecto.
En principio el maestro Clement pidió el permiso necesario al director para realizar dicho coro, y a través de este en el que se trabajaba horas extra por parte de los involucradosen el mismo, se reflejó un cambio en su totalidad de todos los que se encontraban en el centro fueran alumnos o maestros, inclusive hasta en el director que luego de recibir un golpe en la cara con una bola en un partido o en las famosas mejengas (como se le conoce extra oficialmente), por parte de uno de los niños donde se esperaba un severo castigo y más bien se suma al partido.
Aquí es dondese refleja que por medio de lo creativo de lo nuevo se puede hacer mucho, ya que por esta iniciativa se observa un cambio radical de los niños que al inicio eran indisciplinados y después del coro se ve una disciplina, un orden, un mejoramiento en todos los aspectos, y por lo tanto la sistematización a veces aunque es buena por el reglamento y la pauta que suministra , hay que ver el otro lado nosiempre es efectiva y en este caso método técnico por parte de la escuela era defectuoso por la resistencia de los niños al sistema, sin embargo el método utilizado por Clement a mi parecer se puede ver de manera leve el método práctico en el que existe la compresión y un proceso pero q a la vez se sometía un poco al sistema ya establecido por lo que a mi parecer la mezcla de métodos traenbuenos y excelentes resultados.









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