Métodos de Diagnóstico II: Perspectivas de Evaluación en el Psicodiagnóstico Clínico Infantil
Páginas: 5 (1246 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2013
Métodos de Diagnóstico II: Perspectivas de
Evaluación en el Psicodiagnóstico Clínico
Infantil
M.A. Marta Cuyuch
Licenciatura en Psicología Clínica
y Consejería Social
2013
Page 1
DIALOGO DE SABERES
¿Por qué? Es
importante la investigación de los
problemas psicológicos y de comportamiento infantil
1. Llaman la atención debido a que suelen ser
atípicos, molestos y extraños.
2.La reacción ante estos comportamientos:
confusión,
verguenza,
enfado,
temor
repulsión o tristeza.
Page 2
DIALOGO DE SABERES
1. ¿Por qué
un niño es excesivamente
tímido, miedoso o agresivo?
2. ¿Cuáles son los procesos que subyacen a
las deficiencias intelectuales, a un
aislamiento social grave o a la
automutilación?
3. ¿Comó se puede modificar una conducta
desadaptativa?Page 3
Relación entre lo normal y lo
patológico : Problemas
generales
Lo normal
referido a la
salud ,
opuesto a
la
enfermedad
Lo normal
como media
estadística
Lo normal
y lo
patológico
Lo normal
como ideal o
utopía o
hacia la que
dirigirse
Lo normal en
tanto como
proceso
dinámico,
capaz de
retornar a un
determinado
equilibrio
Page 4
Relación de lanormalidad y patología
1.
Cada sociedad selecciona una serie de comportamientos que le son
valiosos y socializa a sus miembros para que actúen según los
mismos.
2.
La desviación siempre está relacionada con las normas culturales. Se
espera que el individuo actué de una forma determinada y en
determinadas situaciones, que respete las normas de la situación.
3.
La cultura tambienpuede influir en la manera en la que se explican
los problemas de conducta.
4.
Las normas socioculturales están vinculadas a unas variables
específicas, una de ellas es el marco social.
Normas socioculturales. La sociedad de USA y la Sociedad de
Guatemala.
5.
Page 5
Ejercicio
Facetas del comportamiento
Cultura
Faceta Normal
del
comportamiento
Variables que
influyen enel
comportamiento
Inicio de la
desviación del
comportamiento
El problema
actual
Muchacho X
Karen
Joe
Lectura y trabajo en clase:
Psicopatología del niño y del adolescente –
Casos: Pag. 2
Pg. Pg. 1 - 9
Page 6
Criterios de desarrollo (Normas evolutivas)
1. Tomar
en
cuenta
la
edad
(cambian
constantemente).
2. Índices y secuencias típicas del desarrollo dehabilidades, conocimientos y de conducta social y
emocional
3. El comportamiento que se adapta a las normas de
su edad, si se produce con frecuencia o escasa,
intenso o insuficiente
4. Los sentimientos y las creencias de las otras
personas del entorno inmediato desempeñan un
papel importante a la hora de identificar problemas
en la conducta
Page 7
Conocer las normas evolutivas de su edadla que define la psicopatología
Caso
Normal
Anormal
Cuando un niño de un
año todavía no ha
aprendido a caminar
Si un niño no es capaz
de mantenerse sentado
sin apoyo cuando han
cumplido un año
Rabietas en un niño de
tres años
Si persisten a los 12
años
Nota: Puede ocurrir que un niño que haya logrado
satisfacer las normas de su edad
y sufra un
retroceso
Page 8 Ejemplos de caso
Caso
Normal
Anormal
Un niño que muestre
miedo. Si se produce en
un número excesivo de
situaciones
Una niña que tenga un
carácter extrovertida y
que se vuelva tímida y
solitaria
Conductas cuestionables
o que parezca inquieto
ante ciertas cosas
Comportamientos atípicos no receptivos.
Conclusión: Definir , identificar y conceptualizar los
trastorno psicológicoso del comportamiento que
depende de muchos factores
Page 9
El desarrollo como esquema de
referencia:
Aportación de
Anna Freud
La importancia de la
observación directa del
niño
(Psicología psicoanalítica
del niño)
El desarrollo del niño
no se realiza según un
programa inevitable
del curso regular
(Líneas de desarrollo)
La evaluación a través
de la evocación y...
Evaluación en el Psicodiagnóstico Clínico
Infantil
M.A. Marta Cuyuch
Licenciatura en Psicología Clínica
y Consejería Social
2013
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DIALOGO DE SABERES
¿Por qué? Es
importante la investigación de los
problemas psicológicos y de comportamiento infantil
1. Llaman la atención debido a que suelen ser
atípicos, molestos y extraños.
2.La reacción ante estos comportamientos:
confusión,
verguenza,
enfado,
temor
repulsión o tristeza.
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DIALOGO DE SABERES
1. ¿Por qué
un niño es excesivamente
tímido, miedoso o agresivo?
2. ¿Cuáles son los procesos que subyacen a
las deficiencias intelectuales, a un
aislamiento social grave o a la
automutilación?
3. ¿Comó se puede modificar una conducta
desadaptativa?Page 3
Relación entre lo normal y lo
patológico : Problemas
generales
Lo normal
referido a la
salud ,
opuesto a
la
enfermedad
Lo normal
como media
estadística
Lo normal
y lo
patológico
Lo normal
como ideal o
utopía o
hacia la que
dirigirse
Lo normal en
tanto como
proceso
dinámico,
capaz de
retornar a un
determinado
equilibrio
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Relación de lanormalidad y patología
1.
Cada sociedad selecciona una serie de comportamientos que le son
valiosos y socializa a sus miembros para que actúen según los
mismos.
2.
La desviación siempre está relacionada con las normas culturales. Se
espera que el individuo actué de una forma determinada y en
determinadas situaciones, que respete las normas de la situación.
3.
La cultura tambienpuede influir en la manera en la que se explican
los problemas de conducta.
4.
Las normas socioculturales están vinculadas a unas variables
específicas, una de ellas es el marco social.
Normas socioculturales. La sociedad de USA y la Sociedad de
Guatemala.
5.
Page 5
Ejercicio
Facetas del comportamiento
Cultura
Faceta Normal
del
comportamiento
Variables que
influyen enel
comportamiento
Inicio de la
desviación del
comportamiento
El problema
actual
Muchacho X
Karen
Joe
Lectura y trabajo en clase:
Psicopatología del niño y del adolescente –
Casos: Pag. 2
Pg. Pg. 1 - 9
Page 6
Criterios de desarrollo (Normas evolutivas)
1. Tomar
en
cuenta
la
edad
(cambian
constantemente).
2. Índices y secuencias típicas del desarrollo dehabilidades, conocimientos y de conducta social y
emocional
3. El comportamiento que se adapta a las normas de
su edad, si se produce con frecuencia o escasa,
intenso o insuficiente
4. Los sentimientos y las creencias de las otras
personas del entorno inmediato desempeñan un
papel importante a la hora de identificar problemas
en la conducta
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Conocer las normas evolutivas de su edadla que define la psicopatología
Caso
Normal
Anormal
Cuando un niño de un
año todavía no ha
aprendido a caminar
Si un niño no es capaz
de mantenerse sentado
sin apoyo cuando han
cumplido un año
Rabietas en un niño de
tres años
Si persisten a los 12
años
Nota: Puede ocurrir que un niño que haya logrado
satisfacer las normas de su edad
y sufra un
retroceso
Page 8 Ejemplos de caso
Caso
Normal
Anormal
Un niño que muestre
miedo. Si se produce en
un número excesivo de
situaciones
Una niña que tenga un
carácter extrovertida y
que se vuelva tímida y
solitaria
Conductas cuestionables
o que parezca inquieto
ante ciertas cosas
Comportamientos atípicos no receptivos.
Conclusión: Definir , identificar y conceptualizar los
trastorno psicológicoso del comportamiento que
depende de muchos factores
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El desarrollo como esquema de
referencia:
Aportación de
Anna Freud
La importancia de la
observación directa del
niño
(Psicología psicoanalítica
del niño)
El desarrollo del niño
no se realiza según un
programa inevitable
del curso regular
(Líneas de desarrollo)
La evaluación a través
de la evocación y...
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