“México un país de reprobados con estudiantes aprobados”

"No es la crítica la que cuenta, ni el que se señale el titubeo del hombre tenaz, ni el lugar donde las hazañas se efectuaron. El crédito pertenece al hombre que realmente está en el estadio; cuya cara está desfigurada por el polvo, el sudor y la sangre; el que lucha valientemente; el que falla insistiendo una y otra vez... el que conoce los grandes entusiasmos, las grandes devociones y el queagota fuerzas en una causa digna; quien, en el mejor de los casos, conoce al final el triunfo del gran esfuerzo; y quien, en el peor de los casos, aunque pierda, por lo menos, se enfrenta atrevidamente; así nunca estarán con él los espíritus fríos y tímidos, que ni siquiera conocen la victoria ni la derrota".
Theodore Roosevelt
"El principal objeto de la educación no es el de enseñarnos a ganar elpan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado."
Anónimo












RESUMEN

Los logros de cada estado en los niveles de aprovechamiento de las instituciones educativas son muy comentados en los medios de comunicación, pero, ¿son en realidad ciertos esos resultados?, el presente artículo, sin generalizar, refleja hasta dónde puede llegar los docentes de cadainstitución para lograr dichos niveles, pero esto no es por salir en la prensa, esto es porque dependiendo de dichos resultados se obtienen recursos para dichas instituciones, lo mismo pasa con cada docente en carrera magisterial, pero como será el cambio en este rubro de la evaluación a la entrada del “nuevo” programa en educación primaria, deberá ser diferente el papel que deberá asumir cada uno denosotros, una responsabilidad compartida para que se obtengan buenos resultados en su aplicación.

PALABRAS CLAVE:
Exámenes estandarizados, docentes, directivos, escuelas de calidad, certificación, planes y programas, evaluación, aprovechamiento.








“MÉXICO UN PAÍS DE REPROBADOS CON ESTUDIANTES APROBADOS”
REALIDAD EDUCATIVA EN SONORA

Profr. René Alejandro Romo Durazo 1INTRODUCCIÓN

Hace ya algunos años en el estado de Sonora se aplican exámenes a los alumnos, esto con algunas finalidades una de ellas es dar cuenta del aprovechamiento de cada una de las escuelas en donde se aplica, dependiendo de ello, y como parte de algunos otros rubros, es como la escuela se le reconoce como excelente o de calidad; pero ¿la calificación que obtiene el alumno refleja el verdaderonivel de aprovechamiento?, mas aun ¿los exámenes aplicados miden en realidad los aprendizajes? y por último, el docente de grupo ¿tiene la posibilidad de ayudar a sus alumnos a responder estos instrumentos de evaluación?.
Podemos hacernos más preguntas sobre el tema, pero la realidad es que cada año docentes y directivos ponen su mayor “esfuerzo” en que su escuela obtenga una mayor puntuaciónpara así obtener más recursos para su institución; ahora bien con la entrada de los programas reformulados a educación primaria, ¿cambiarán los instrumentos de evaluación del aprovechamiento escolar a la entrada de la reforma integral en el nivel de primaria?, es importante que tanto directivos como docentes se capaciten para aplicar dicho programa, asumir la responsabilidad que a cada uno le tocacumplir y que con ello se incida en el aprovechamiento de los alumnos.
EXÁMENES VS. CALIDAD EDUCATIVA
Mucho se comenta en prensa escrita y en televisión de los logros alcanzados por los estudiantes de nivel primaria en el estado de Sonora, esto tomando en cuenta los exámenes estandarizados que se aplican durante el ciclo escolar, paro la realidad no corresponde a estos resultados y a la eficienciaterminal en los distintos niveles educativos, ya que cada ciclo escolar

los docentes preparan a los alumnos para estos exámenes, más aun, permiten que el alumno busque las respuestas en los libros de texto o ellos mismos ayudan a responder los exámenes, en otras palabras, los logros son ficticios.
En ese sentido, el juego de los docentes y directivos en la certificación de escuelas de...